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4我们的公共生活第2课时维护公共利益说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

一、教材分析

“4我们的公共生活第2课时维护公共利益说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版”本节课以统编版五年级下册道德与法治教材为基础，通过对公共生活的探讨，引导学生理解公共利益的概念，认识到维护公共利益的重要性。课程内容紧贴学生的生活实际，以生动的案例和情境，培养学生热爱公共生活、积极参与公共事务的责任感和使命感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的公共精神和社会责任感，通过理解和维护公共利益，提升学生的法治意识和社会参与意识。具体包括：培养学生在公共生活中遵守规则、尊重他人、合作共事的品质；提高学生分析和解决实际问题的能力；以及激发学生积极参与社会公益活动，为维护公共利益贡献自己的力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解公共利益的内涵，认识到公共利益与个人利益的关系。

②培养学生在日常生活中维护公共利益的实际行动和能力。

2.教学难点

①引导学生正确区分公共利益与个人利益，克服自私心理，增强集体意识。

②激发学生在面对公共利益受损时，能够勇于担当，采取合理方式维护公共利益。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册统编版五年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：搜集与公共利益相关的新闻报道、视频资料，制作PPT用于课堂展示。

3.教具：准备白板、白板笔、教学模型等辅助教学工具。

4.教室布置：根据课程需求，划分讨论区域，布置轻松、适宜讨论的环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节和补充阅读材料，明确预习目标为理解公共利益的定义及其与个人利益的关系。

设计预习问题：设计问题如“举例说明公共利益与个人利益的区别”和“如何在日常生活中维护公共利益”。

监控预习进度：通过在线问卷或小组讨论，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将答案以文字形式提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于公共利益的新闻案例，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共利益的定义、特征及其与个人利益的关系，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论“如何在社区中维护公共利益”，每组提出具体建议并分享。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出建议并分享。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一道关于设计校园公共活动方案的作业，要求学生结合课堂所学提出创新方案。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生深入了解公共利益的相关知识。

反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指出优点和改进之处。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计校园公共活动方案。

拓展学习：利用提供的学习资源，进一步了解公共利益。

反思总结：学生反思作业完成过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点展开，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，确保学生对公共利益的理解和维护能力的培养。

六、知识点梳理

1.公共利益的定义

公共利益是指在一定社会范围内，能够满足多数人需求，促进社会整体福祉的利益。它超越了个人利益，涉及到社会大众的福祉和长远发展。

2.公共利益的特点

-公共性：公共利益服务于社会公众，而非特定个体或群体。

-非排他性：公共利益的实现通常不排斥任何人的参与或享受。

-非竞争性：公共利益的实现不会因为一部分人的使用而减少其他人的利益。

-长远性：公共利益的实现往往考虑长远的社会效果，而非短期利益。

3.公共利益与个人利益的关系

公共利益与个人利益既有区别又有联系。区别在于公共利益是整体的、长远的利益，而个人利益是局部的、眼前的利益。联系在于个人利益的实现往往依赖于公共利益的实现，而公共利益的实现也需要个人的参与和贡献。

4.维护公共利