沪科版（2023）信息技术九上 第二单元 活动三《绘制美丽的图案》说课稿.docx

沪科版（2023）信息技术九上第二单元活动三《绘制美丽的图案》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：沪科版（2023）信息技术九上第二单元活动三《绘制美丽的图案》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用已学到的图形绘制和编辑技巧，通过绘制美丽的图案来巩固和提升学生的信息技术应用能力。教学内容与课本紧密相连，通过实际操作，让学生将理论知识与实践相结合。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和审美素养。通过《绘制美丽的图案》的学习，学生能够提升对信息技术的应用能力，学会利用图形绘制工具进行创意设计，增强解决问题的能力。同时，通过创作过程中对图案美学的探索，培养学生的审美情趣和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容是掌握图形绘制工具的使用方法，特别是对称图案的绘制技巧。

-例如，重点讲解如何使用“复制”和“粘贴”功能创建对称图案，如何利用“旋转”和“翻转”工具精确调整图案位置。

2.教学难点

-难点一：精确绘制对称图案。

-学生可能难以掌握如何通过旋转或翻转工具精确地创建对称图案，导致图案不对称。

-例如，难点在于如何调整旋转角度和翻转方向，以确保图案的对称性。

-难点二：图案的美观性和创意表达。

-学生在创作过程中可能难以平衡图案的美观性和创意性，导致作品缺乏个性或审美价值。

-例如，难点在于如何选择合适的颜色、形状和布局，以及如何将个人创意融入图案设计中。

-难点三：信息技术与艺术创作的结合。

-学生可能难以理解如何将信息技术工具与艺术创作相结合，创造出既实用又美观的作品。

-例如，难点在于如何利用软件的功能来辅助艺术创作，而不是仅仅进行简单的图形操作。

教学方法与手段

1.讲授法：结合多媒体演示，详细讲解对称图案的绘制原理和步骤，确保学生理解基本概念。

2.实验法：引导学生亲自操作软件，实践绘制对称图案，通过动手实践掌握技能。

3.讨论法：鼓励学生分享自己的创作心得，讨论如何提升图案的美观性和创意表达。

2.教学手段

1.利用多媒体展示对称图案的案例，激发学生学习兴趣。

2.运用教学软件实时展示绘制过程，辅助学生理解操作步骤。

3.利用电子白板进行互动教学，让学生直观参与，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示精美的对称图案作品，如剪纸、艺术画等，引导学生观察和讨论对称图案的特点。

-提问：对称图案有哪些美感？它们是如何构成的？

-引出本节课的主题：“绘制美丽的图案”，并简要介绍课程内容和目标。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解对称图案的基本概念，包括轴对称和中心对称，以及它们的定义和特点。

-展示对称图案的绘制步骤，包括设计草图、选择工具、绘制图形、调整细节等。

-使用PPT演示如何利用软件进行对称图案的绘制，强调操作要点和技巧。

-通过实际操作示例，展示如何利用复制、粘贴、旋转、翻转等功能创建对称图案。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个对称图案主题进行绘制。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，指出优点和改进空间。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调对称图案绘制的关键步骤和技巧。

-提问学生：通过本节课的学习，你们认为对称图案的绘制有哪些重要性？

-学生分享学习感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在课后独立完成一个对称图案的绘制，可以是轴对称或中心对称，要求具有一定的创意。

-强调作业提交时间和格式要求，如尺寸、工具使用等。

-提醒学生利用课后时间复习软件操作，为下一个课题做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-对称图案的历史与发展：介绍对称图案在不同文化中的表现形式，如中国古典建筑、欧洲哥特式艺术等，以及它们在现代社会中的应用。

-对称图案的类型：详细探讨不同类型的对称图案，如二轴对称、三轴对称、多轴对称等，以及它们的特点和绘制方法。

-图形绘制软件介绍：介绍几种常用的图形绘制软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW、Photoshop等，以及它们在绘制对称图案时的优势和局限性。

-美术与设计的结合：探讨如何将对称图案与美术设计相结合，如平面设计、服装设计、室内设计等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找对称图案的历史资料，了解不同文化中的对称艺术。

-建议学生尝试使用不同的软件绘制对称图案，比较不同软件的优缺点，提高软件应用能力。

-学生可以参与学校或社区的艺术活动，如设计比赛、艺术展览等，将所