6.传统美德 源远流长 第2课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）.docx

6.传统美德源远流长第2课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

一、教学内容

教材章节：统编版五四制五年级道德与法治上册第六课《传统美德源远流长》第二课时。

内容：本课时围绕“传统美德”这一主题，引导学生了解中华民族的优秀传统美德，如孝顺、礼仪、诚信等，并学习如何在日常生活中践行这些美德。具体内容包括：1.介绍中国传统美德的内涵和意义；2.分析传统美德在现代社会中的价值；3.通过案例分析，让学生了解如何将传统美德应用于日常生活。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的文化理解与传承、道德判断与实践、法治意识与规则意识等核心素养。通过学习中国传统美德，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，提高道德修养，形成正确的价值取向和行为规范。同时，引导学生运用法治思维分析问题，培养遵守规则、尊重他人的法治意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解传统美德的内涵和意义，使学生认识到传统美德在现代社会中的价值；

②学会从日常生活中寻找传统美德的体现，引导学生将传统美德与现代生活相结合，形成自己的道德观念和行为习惯。

2.教学难点，①

①帮助学生深入理解传统美德的复杂性和时代变迁中的变化，避免对传统美德的简单化理解；

②引导学生将传统美德与个人成长相结合，形成自己的道德判断力，能够在面对道德困境时作出正确的选择。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版五四制五年级道德与法治上册《传统美德源远流长》第二课时的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示中国传统美德的图片、视频资料，以及相关的历史故事和案例分析。

3.教学工具：准备用于课堂互动的卡片、笔等，以便进行小组讨论和角色扮演等活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；准备实验操作台或展示台，用于展示学生作品或进行互动教学。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《传统美德源远流长》第二课时。在我们中华民族的悠久历史中，有许多优秀的传统美德，它们如同璀璨的明珠，照亮了我们前行的道路。今天，我们就来探究这些美德的内涵和价值。

（学生）老师好！我们都很期待学习今天的课程。

二、新课讲授

1.讲解传统美德的内涵

（教师）首先，我们来了解一下什么是传统美德。传统美德是指在长期历史发展过程中，形成的具有普遍性、稳定性的道德规范和行为准则。比如孝顺、礼仪、诚信等。

（学生）老师，什么是传统美德呢？

（教师）传统美德是指在长期历史发展过程中，形成的具有普遍性、稳定性的道德规范和行为准则。它们是中华民族的宝贵财富。

2.分析传统美德在现代社会中的价值

（教师）接下来，我们分析一下传统美德在现代社会中的价值。比如，孝顺可以使家庭和睦，礼仪可以增进人际交往，诚信可以建立良好的社会信誉。

（学生）老师，这些美德在现代社会中有什么用呢？

（教师）孝顺可以使家庭和睦，礼仪可以增进人际交往，诚信可以建立良好的社会信誉。这些都是美德在现代社会中的重要作用。

3.通过案例分析，了解传统美德的体现

（教师）现在，我们来通过一个案例来了解传统美德的体现。比如，一位老人因为孝顺而照顾年迈的父母，这就是孝顺美德的体现。

（学生）老师，那我们该如何在日常生活中践行这些美德呢？

（教师）在日常生活中，我们可以从小事做起，比如尊重长辈、关心他人、诚实守信等。这些都是践行传统美德的具体体现。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）下面，我们进行小组讨论。请同学们结合自己的实际，谈谈自己在生活中如何践行传统美德。

（学生）我们小组讨论了一下，我觉得尊重长辈、关心他人、诚实守信等美德在日常生活中非常重要。

2.角色扮演

（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，模拟一个场景，展示如何在生活中践行传统美德。

（学生）好的，我们小组准备了一个关于孝顺的场景，我会扮演孝顺的女儿。

3.课堂展示

（教师）现在，请各小组展示你们的角色扮演活动，其他同学可以提出意见和建议。

（学生）我们小组展示了孝顺的场景，大家觉得怎么样？

四、课堂小结

（教师）通过今天的课程，我们了解了传统美德的内涵和意义，以及在现代社会中的价值。希望同学们能够在日常生活中践行这些美德，做一个有道德、有品质的人。

（学生）老师，我们一定会努力践行传统美德，做一个有道德、有品质的人。

五、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下课后作业：

1.写一篇关于自己在生活中践行传统美德的日记。

2.课后调查了解身边人的传统美德故事，下节课与同学们分享。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。

六、课堂