第5单元 15 搭船的鸟 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第5单元15搭船的鸟名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第5单元15搭船的鸟

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文本理解：培养学生对课文内容的理解能力，能够从字词、句子的角度分析课文，体会作者表达的情感。

2.朗读鉴赏：通过朗读训练，提升学生的语感和表达能力，培养学生对自然景物和动物生活的热爱之情。

3.创新实践：引导学生观察周围环境，发挥想象力，创作自己的“搭船的鸟”故事，培养学生的创新思维和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然界的初步认知有一定的基础，能够识别一些常见的鸟类和植物。他们已经具备基本的阅读理解能力，能够理解简单的句子和段落。在语言表达方面，他们能够使用简单的词汇和句型进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物和自然界的探索充满好奇，对课文中的插图和生动的故事情节有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新的知识和技能。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察插图和图片来理解课文内容；部分学生则更喜欢听觉学习，通过朗读和听故事来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对课文中的生字词感到困难，需要教师提供适当的帮助和指导。在理解课文内容时，学生可能难以把握作者的情感和意图，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在创作自己的“搭船的鸟”故事时，可能会遇到创意瓶颈，需要教师鼓励他们发挥想象力，克服写作障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第5单元15搭船的鸟》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的鸟类图片、课文插图以及相关的自然风光视频，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论内容和写作指导，确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组关于鸟类的图片，引导学生观察并分享他们对鸟类的认识。

2.提问：你们有没有注意到，有些鸟儿喜欢在水边活动？它们是如何在水中行走的呢？

3.学生回答后，教师引入课文《搭船的鸟》，提出问题：课文中的小鸟是如何搭船的？它搭船的目的是什么呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《搭船的鸟》，引导学生听故事，感受故事情节。

2.讲解生字词，引导学生正确书写。

3.分析课文中的重点句子，如“小鸟飞快地跑过来，轻轻地落在船舷上”，让学生体会作者对小鸟动作的描写。

4.分析小鸟搭船的原因，引导学生思考：为什么小鸟会选择搭船？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论，根据课文内容，用自己的话复述小鸟搭船的故事。

2.小组内轮流讲述，其他小组成员认真聆听，并给予评价和建议。

3.教师随机抽查几个小组的复述情况，及时纠正学生的错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：小鸟搭船后，它在船上做了些什么？

2.学生回答，教师引导学生关注课文中的细节描写。

3.提问：小鸟搭船的行为给你什么启发？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如果是我们自己，遇到类似的情境，会怎么做？

2.学生分享自己的看法，教师给予评价和指导。

3.教师提出一个与课文相关的创意写作任务：如果你是小鸟，你会搭船去哪里？为什么？

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一组关于动物保护的图片，引导学生思考如何保护动物的生活环境。

2.学生分组讨论，提出保护动物的建议。

3.小组代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调小鸟搭船的行为所传递的价值观。

2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程共计45分钟，教师需注意控制时间，确保每个环节顺利进行。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的迁徙》：介绍鸟类迁徙的原因、路线和习性，让学生了解鸟类的生活习性。

-《鸟类保护手册》：介绍我国鸟类保护的政策和措施，引导学生关注鸟类保护的重要性。

-《鸟类摄影集》：展示各种鸟类的美丽图片，激发学生对鸟类的兴趣，提高他们的审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察身边的鸟类，记录它们的特征和生活习性，撰写观察日记。

-引导学生利用网络资源，查找有关鸟类的科普文章，拓宽知识面。

-组织学生参加鸟类保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意