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《第二单元习作：写日记》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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《第二单元习作：写日记》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

本节课选自统编版三年级上册第二单元的习作部分，旨在培养学生的观察力和表达能力，让学生学会用日记记录生活中的点滴。通过学习，使学生掌握日记的基本格式和写作方法，能生动、具体地表达自己的所见、所闻、所感，提高写作能力。本单元与课文内容紧密联系，以“观察”为主题，引导学生关注生活，培养良好的观察习惯。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够运用日记形式，有条理地记录自己的观察和感受，运用恰当的词汇和句式表达思想感情。

2.思维发展与提升：培养细致观察、深入思考的能力，学会从日常生活中发现写作素材，发展创新思维。

3.文化传承与理解：通过写日记的方式，体验和传承日记这一文化形式，理解日记在个人成长和自我表达中的重要作用。

4.审美鉴赏与创造：培养对日记书写的美感认识，提升审美情趣，激发写作的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握日记的基本格式，包括日期、天气、正文等要素的书写顺序和规范。

②学会观察生活中的细节，能够用生动、具体、准确的语言描述自己的所见、所闻、所感。

③培养学生独立完成日记写作的能力，能够表达真情实感。

2.教学难点：

①引导学生克服对写作的恐惧心理，激发写作兴趣，培养写作自信。

②指导学生如何从日常生活中发现有趣的写作素材，提高观察力和想象力。

③帮助学生掌握日记写作中的语言表达技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，使日记内容更加丰富、生动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级上册语文教材，以便于学生随时查阅和模仿日记格式。

2.辅助材料：准备相关的日记范文，用以展示优秀日记的写作风格和结构；同时收集一些描绘日常生活的图片，用于激发学生的观察和想象。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示日记范文和图片，以及进行课堂互动。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨舒适，营造轻松的写作氛围，并设立写作角，供学生自由创作和交流。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要来学习一项新的写作技能——写日记。在日常生活中，你们有没有记录下一些特别的事情或者感受呢？今天，我们就来学习如何用日记的形式，把我们的所见、所闻、所感记录下来。

2.教学目标明确

在这节课上，我希望大家能够：

①掌握日记的基本格式和写作方法。

②学会观察生活中的细节，并用日记记录下来。

③培养写作兴趣，提高写作能力。

3.教学内容讲解

（1）认识日记

首先，我们来认识一下什么是日记。日记是一种记录自己生活点滴的文体，它可以帮助我们记住过去的事情，也可以让我们更好地了解自己。日记通常包括日期、天气和正文三个部分。

（2）日记格式学习

（3）观察与选材

写日记的关键在于观察。我们要学会从日常生活中发现有趣的写作素材。请大家回忆一下，最近有没有发生什么特别的事情？或者有没有观察到什么特别的现象？现在，请大家拿出一张纸，写下你想要记录的事情或现象。

（4）写作指导

现在，我们已经选好了写作素材，接下来就是写作了。在写作过程中，要注意以下几点：

①语言要通顺，表达要清晰。

②尽量使用具体、生动的语言，让日记内容更加丰富。

③可以运用比喻、拟人等修辞手法，使日记更具趣味性。

（5）范文分析

现在，我们来分析一篇优秀的日记范文。请大家翻到教材第XX页，我们一起来看一下这篇日记。请大家注意观察这篇日记的格式、语言和内容，看看作者是如何观察生活、表达自己的感受的。

（6）课堂实践

下面，请大家拿出一张纸，按照我们刚刚学到的日记格式，写下你自己的日记。你可以写最近发生的一件有趣的事情，或者记录一次难忘的经历。在写作过程中，如果遇到困难，可以随时向我提问。

4.学生写作与指导

（1）学生开始写作

现在，请大家开始写作。请注意日记的格式，以及使用生动、具体的语言。如果你在写作过程中遇到任何问题，请随时举手提问。

（2）个别指导

在学生写作过程中，我会在教室里巡视，对个别学生进行指导。我会帮助他们解决写作中遇到的问题，如语言表达、格式规范等。

5.学生作品展示与评价

（1）作品展示

写作结束后，请大家把日记交上来。我会挑选几篇优秀的日记，在课堂上进行展示。

（2）学生互评

（3）教师点评

最后，我会对展示的日记进行点评，总结大家在写作中的优点和不足，并提出改进的建议。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了写日记的技巧。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，养成写日记的好习惯。通过写日记，我们可以更好地了解自己，也可以提高我们的写作能力。

7.课后作业

请大家课后写一篇日