2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 6 The admirable导读话题妙切入（教师用书）说课稿 北师大版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6Theadmirable导读话题妙切入（教师用书）说课稿北师大版必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《北师大版必修第二册》中“2024-2025学年新教材高中英语UNIT6Theadmirable”为教学内容，围绕“导读话题妙切入”展开，旨在提高学生对英语阅读的兴趣，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的阅读理解技巧和词汇知识紧密相关。通过复习和巩固已学知识，引导学生运用已有技能，提升阅读理解能力。同时，结合本节课的话题，拓展学生的文化视野，培养学生的跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言理解能力，通过阅读不同类型的文本，增强对英语语篇的感知和理解；2）培养批判性思维，引导学生对文章内容进行分析、评价，形成自己的观点；3）增强文化意识，通过学习不同文化背景下的故事，拓宽学生的国际视野；4）提高自主学习能力，鼓励学生在阅读过程中主动发现问题、解决问题，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语阅读和理解。然而，由于个体差异，学生的层次存在一定差异。

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于较复杂的句型和较生僻的词汇理解能力有限。在能力方面，学生的英语阅读速度和理解能力参差不齐，部分学生能够迅速捕捉文章大意，但深入理解和分析文章的能力有待提高。此外，学生的写作和口语表达能力也有待加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所欠缺。部分学生依赖教师的讲解，缺乏独立思考和解决问题的能力。在课堂行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响了课堂氛围和学习效果。

这些学情分析对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在设计教学活动时需要考虑到学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式提高学习效果。最后，教师需要关注学生的课堂行为习惯，通过建立良好的课堂秩序，激发学生的学习兴趣和参与度，为后续的英语学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生深入理解文章结构和文化背景。同时，通过小组讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和合作学习能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文章中的角色，通过角色对话和情景模拟，提高学生的口语表达能力和情境适应能力。

3.利用多媒体教学手段，如展示相关图片、视频和音频资料，帮助学生直观地理解文章内容和背景，增强学习体验。

4.通过在线阅读平台和移动学习工具，鼓励学生进行自主学习和拓展阅读，提高学生的信息获取和加工能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于“令人钦佩的人物”的图片，引导学生思考并分享自己心目中的钦佩对象，从而引出本节课的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的阅读理解技巧，如预测、寻读、精读等，帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括文章结构、人物形象、主题思想等，同时结合文章内容进行举例说明。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，通过讨论、实验等方式探究知识，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置阅读任务，让学生阅读课文，并完成相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体会，提高学生的参与度和积极性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读指定的课外文章，并完成相应的阅读笔记。

-布置写作任务，要求学生根据所学内容，写一篇关于“令人钦佩的人物”的短文，培养学生的写作能力。

教学过程详细内容如下：

（一）导入（约5分钟）

1.展示图片：教师展示一组关于“令人钦佩的人物”的图片，如科学家、艺术家、运动员等，引导学生思考并分享自己心目中的钦佩对象。

2.提出问题：教师提问：“为什么这些人值得我们钦佩？”