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[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：2.5.2工农武装割据

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“工农武装割据”为主题，结合九年级学生的认知水平，我将通过以下步骤进行教学设计：首先，引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫；其次，通过图片、视频等直观手段，展示“工农武装割据”的历史背景和过程，帮助学生建立直观印象；接着，分析这一历史事件的意义和影响，让学生理解其在中国革命史上的重要地位；最后，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的思考分析能力。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀，与课本内容紧密关联，符合教学实际。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过对“工农武装割据”的历史事件的分析，提高学生运用史料、论证历史问题的能力。

2.增强学生的时空观念，让学生能够将这一事件置于中国革命史的大背景下，理解其历史地位和作用。

3.激发学生的家国情怀，通过学习“工农武装割据”的历史，培养学生的民族自豪感和对国家发展的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解“工农武装割据”的概念、形成过程及其在中国革命史上的意义。

-举例：详细讲解“工农武装割据”的形成，如毛泽东在井冈山创建革命根据地，强调其作为中国革命战略的重要性和对后续革命的影响。

-核心内容：掌握“工农武装割据”的理论基础，即毛泽东关于红色政权能够存在的条件。

-举例：分析毛泽东在《星星之火，可以燎原》中的观点，解释为什么在敌强我弱的情况下，红色政权能够在农村得以生存和发展。

2.教学难点

-难点内容：理解“工农武装割据”与“农村包围城市”革命道路的关系。

-举例：通过对比分析，帮助学生理解“工农武装割据”是“农村包围城市”战略的具体实践，两者相互关联，共同构成了中国革命的基本战略。

-难点内容：分析“工农武装割据”在革命实践中的具体表现和影响。

-举例：详细讲解“工农武装割据”在不同革命根据地的发展情况，以及它对推动革命进程的作用，帮助学生克服对这一概念抽象理解上的困难。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史纪录片片段、历史地图、相关历史文献电子版

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史角色扮演

五、教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们将继续学习中国近代史的相关内容。在上节课中，我们了解了国共两党的合作与分裂，那么接下来，我们将进入一个新的课题——2.5.2工农武装割据。请大家回顾一下，国共两党合作失败后，中国革命进入了怎样的困境？

二、课文主旨内容探究

1.讲解“工农武装割据”的概念

-首先，请大家打开课本第56页，我们来看看“工农武装割据”这个词的含义。我会在PPT上展示这个词的定义，请大家注意听讲并做好笔记。

-“工农武装割据”是指在革命战争时期，中国共产党领导下的工人、农民和革命武装，在农村中建立的一种政权组织形式。

2.分析“工农武装割据”的形成背景

-现在，我们来看看“工农武装割据”是如何形成的。请大家阅读课文第56页至第58页，了解其形成的历史背景。

-在国共两党合作失败后，国民党反动派开始大规模屠杀共产党人和革命群众，中国革命进入了低潮。在这样的背景下，毛泽东提出了“以农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，并在井冈山创建了第一个革命根据地。

3.探究“工农武装割据”的实践过程

-接下来，我们来看看“工农武装割据”的实践过程。请大家阅读课文第58页至第60页，了解毛泽东等人在革命根据地的建设情况。

-请同学们分小组讨论，每组选择一个革命根据地，如井冈山、瑞金等，探讨该根据地的创建过程、主要成就及其对革命的影响。

4.总结“工农武装割据”的意义和影响

-现在，我们来总结一下“工农武装割据”的意义和影响。请大家回顾课文内容，思考以下问题：

-“工农武装割据”在中国革命史上起到了什么作用？

-它对后续革命斗争有哪些启示和影响？

-我们可以得出，“工农武装割据”是中国革命战略的重要实践，它为“农村包围城市”革命道路提供了具体实践案例，对推动中国革命发展具有重要意义。

三、课堂互动与讨论

1.小组讨论

-现在，请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

-你对“工农武装割据”的理解是什么？

-你认为“工农武装割据”对今天的中国有何启示？

-每组选一位代表，将讨论成果分享给全班同学。

2.课堂问答

-我来提问几个问题，请大家积极回答：

-请问“工农武装割据”的核心思想是什么？

-请举例说明“工农武装割据”在革命斗争中的作用。

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