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11让我自己来整理说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册（统编版）

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教学内容

教材章节：道德与法治一年级下册《让我们自己来整理》

内容：本节课主要围绕学生的日常生活展开，引导学生学会整理个人物品，培养良好的生活习惯。通过认识整理的重要性，学习整理的方法，让学生在实践中提高自主管理能力。

核心素养目标

培养学生自我管理、自主学习的核心素养，提升学生的生活自理能力和责任感。通过实践活动，让学生学会分类整理，培养其条理性和组织能力，增强学生的社会适应能力。同时，引导学生认识到整理的重要性，培养其良好的生活习惯，为终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解整理的意义，认识到整理对于个人生活的重要性。

②掌握基本的整理方法，包括分类、归位和保持整洁。

③能够将整理的方法应用到实际生活中，形成良好的生活习惯。

2.教学难点

①引导学生理解整理背后的逻辑思维，如分类的标准和归位的规律。

②帮助学生克服对整理的抵触情绪，培养他们主动参与整理的积极态度。

③指导学生将整理习惯融入日常生活，形成持续的自我管理能力，尤其是在面对新环境和物品增加时。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设家庭、学校等生活场景，让学生在具体情境中体验整理的重要性。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习整理方法和技巧。

3.利用多媒体教学手段，展示整理前后对比图片，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

4.鼓励学生动手实践，通过实际操作学习整理，巩固所学知识，培养实际应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道整理是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于整理前后的家庭、学校环境对比图片或视频片段，让学生初步感受整理的魅力或特点。

简短介绍整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整理案例进行分析，如家庭收纳整理、班级环境美化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整理相关的主题进行深入讨论，如“如何高效整理书桌”、“如何让房间保持整洁”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试整理自己的房间或书桌，并记录整理前后的变化，下节课分享心得体会。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我反思，总结教学过程中的得与失。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用、学生的参与度以及教学目标的达成情况。

根据反思结果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握整理的基本概念和重要性，了解整理的组成部分和原理。他们能够识别不同的整理方法，如分类、归位和保持整洁，并在实际操作中应用这些方法。

2.自我管理能力提升

学生在参与整理实践活动中，培养了自我管理的能力。他们学会了如何根据自己的需求和物品的特性进行分类整理，学会了如何管理自己的时间和空间，提高了时间利用率和空间利用率。

3.合作与沟通能力

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们在讨论中学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在团队中发挥各自的优势，