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月饼包装“绿”起来（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

月饼包装“绿”起来（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

设计思路

本课以“月饼包装‘绿’起来”为主题，结合五年级上册综合实践活动沪科黔科版教材，引导学生关注环保问题，培养节约资源和绿色生活的意识。通过分析月饼包装的现状，探讨绿色包装的可行性，激发学生创新思维，提高实践能力。课程内容与课本紧密相连，注重学生动手操作和合作探究，旨在培养学生的环保意识和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环保意识、创新思维和实践能力。通过月饼包装的绿色设计，学生将学会从环保角度审视问题，培养节约资源和可持续发展的意识。同时，通过实际操作和团队合作，学生将提升创新解决问题的能力，增强实践操作技能，并学会在活动中进行有效沟通与合作。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确月饼包装设计中的环保理念，如减少塑料使用、采用可降解材料等。

-强调绿色包装设计的创新思维，例如利用传统文化元素或自然材料设计独特包装。

-强调设计方案的可行性与实用性，确保学生在实际操作中能够应用所学知识。

2.教学难点：

-难点一：如何将环保理念与月饼包装设计相结合，学生在设计过程中可能难以找到合适的环保材料和设计元素。

解析：教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生从传统文化、自然环境等方面寻找灵感。

-难点二：学生在设计过程中可能面临实践操作困难，如材料的选择和加工。

解析：教师应提供必要的操作指导和示范，帮助学生掌握基本的制作技能。

-难点三：如何评估和优化设计方案，确保其环保性和实用性。

解析：通过小组互评、教师点评等形式，引导学生反思和改进设计方案，提升设计的质量。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解绿色包装设计的基本原则和环保材料知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演设计师，体验从构思到成型的设计过程。

3.通过实验操作，让学生亲手制作环保月饼包装，加深对绿色包装的理解。

4.利用多媒体展示不同类型的月饼包装案例，激发学生的创新灵感。

5.引入游戏化教学，如环保知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对月饼包装的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中秋节吗？你们对月饼有什么特别的印象？”

展示一些关于月饼和中秋节的图片或视频片段，让学生初步感受传统节日的氛围和月饼的多样性。

简短介绍月饼的历史和制作过程，为接下来的绿色包装设计学习打下基础。

2.月饼包装基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解月饼包装的基本概念、组成部分和环保原则。

过程：

讲解月饼包装的定义，包括其主要组成元素如纸盒、塑料膜、装饰品等。

详细介绍包装的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解包装的层次和结构。

3.月饼包装案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解月饼包装的环保特性和重要性。

过程：

选择几个典型的月饼包装案例进行分析，如可降解材料包装、环保设计案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解月饼包装的多样性和环保趋势。

引导学生思考这些案例对环境保护和消费者选择的影响，以及如何通过设计提升包装的环保性能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与月饼包装相关的环保主题进行深入讨论，如“如何减少月饼包装的塑料使用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用生物降解材料、设计可重复使用的包装等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对月饼包装的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调月饼包装的环保重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括月饼包装的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调月饼包装的环保重要性和对可持续发展的贡献，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生设计一个环保月饼包装方案，并撰写设计说明，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确描述月饼包装的基本组成部分，如纸盒、塑料膜、标签等。

-学生