Unit 3 Whos Who？Get started （说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3WhosWho？Getstarted（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版（2024）英语三年级上册Unit3WhosWho？Getstarted。本单元围绕“介绍人物”这一主题展开，内容包括人物的外貌、性格特点以及兴趣爱好等。2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生之前学习的有关人物介绍的词汇和句型有紧密联系，通过复习和拓展，帮助学生进一步掌握人物介绍的技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过实际对话和写作练习，提高听说读写技能。文化意识方面，学生将了解不同人物的特点和兴趣爱好，增强对多元文化的理解。思维品质方面，学生将通过分析人物描述，提高逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会如何通过合作学习提高学习效率，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生运用新学的词汇和句型进行人物介绍。具体包括：

-词汇：学会使用描述人物外貌、性格和兴趣的词汇，如“tall,short,thin,fat,friendly,funny,loves”等。

-句型：掌握并运用“Iam...”和“He/Sheis...”等句型进行人物描述。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生正确运用新学的词汇和句型，并能够流畅地进行人物介绍。具体难点包括：

-词汇运用：学生可能难以准确选择合适的词汇来描述人物，例如在描述人物性格时，可能无法区分“friendly”和“kind”的细微差别。

-句型结构：学生在构建句子时可能混淆主语和谓语的位置，导致句子结构错误。

-流畅表达：学生可能由于词汇量不足或句型运用不熟练，导致在介绍人物时表达不流畅。

-文化理解：对于一些文化背景知识，如“loves”后面跟的兴趣爱好，学生可能需要通过图片或情境来理解其含义。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计“人物介绍接力”活动，让学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型介绍虚构的人物，提高语言实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片和视频，展示不同人物的特点，帮助学生理解词汇和句型的实际运用。

4.通过游戏“猜猜他是谁”，让学生在游戏中练习人物描述，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同外貌和性格的人物图片，引导学生思考：“Doyouknowthesepeople?Canyoudescribethem?”

-回顾旧知：复习之前学过的描述人物的基本词汇和句型，如“Iam...”和“He/Sheis...”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型，如“tall,short,thin,fat,friendly,funny,loves...”。

-举例说明：通过展示具体的人物图片，如一位高个子、戴眼镜的运动员，引导学生使用新学的词汇和句型进行描述：“Heistall.Hewearsglasses.Heisasportsman.Helovesplayingbasketball.”

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述小组内成员的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行“人物介绍接力”活动，每组学生轮流描述一个虚构的人物，其他学生猜测。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演介绍者，其他学生扮演被介绍的人物，用所学句型和词汇进行对话。

-游戏环节：“猜猜他是谁”，教师展示人物图片，学生根据描述猜测人物。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调描述人物外貌、性格和兴趣的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语表达能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后用所学句型和词汇描述家庭成员或朋友，并准备下节课分享。

-要求：作业需家长签字确认，下节课进行展示和评价。

7.课后反思

-教师对本次课的教学效果进行反思，包括学生对新知识的掌握程度、课堂参与度、教学方法的适用性等。

-根据反思结果，调整教学策略，优化教学设计，以提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生将取得以下