第1课时 小小鞋店（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docxVIP

第1课时小小鞋店（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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设计思路

本课以“小小鞋店”为情境，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。通过创设生活化的教学场景，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受数学与生活的密切联系。教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生量感、空间观念和模型意识。通过“小小鞋店”活动，学生能够运用数学语言描述物体特征，感知数量关系，学会从数学角度观察现实世界，形成初步的几何直观和空间想象能力。同时，通过合作交流，提升学生的数学思维品质和问题解决能力，培养其良好的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握商品价格与数量之间的关系，能够根据单价和数量计算出总价。

②能够运用乘法解决实际问题，通过实际操作巩固乘法运算的应用。

2.教学难点，

①正确理解并应用“单价×数量=总价”这一公式，能够在不同的情境中灵活运用。

②在实际操作中，能够准确地进行计算，并注意数据的准确性和计算的合理性。

③培养学生解决实际问题的能力，能够将数学知识与生活实际相结合，提高学生的实践操作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，引导学生理解单价、数量与总价之间的关系，清晰阐述计算方法。

2.实验法：通过设置“小小鞋店”情景模拟，让学生在动手操作中感受数学的实际应用，体验计算过程。

3.讨论法：鼓励学生在小组内交流计算思路，分享解决实际问题的方法，培养合作学习能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示商品价格信息，直观呈现数据变化，提高教学趣味性。

2.制作互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟购物，增强实践操作体验。

3.采用实物教具，如不同数量的鞋模型，帮助学生直观理解数量与总价的关系。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们喜欢去商场购物吗？有没有去过鞋店呢？今天，我们就来学习一个和鞋店有关的小问题，让我们一起走进“小小鞋店”，看看能学到哪些数学知识吧！

（板书：小小鞋店）

二、情境导入，提出问题

1.情境创设

师：同学们，今天我们要去的“小小鞋店”里有各种各样的鞋子，你们想不想去看看呢？

（出示图片，展示鞋店的场景）

2.提出问题

师：请大家观察图片，看看鞋店里有几种不同颜色的鞋子？每种鞋子各有多少双？

（学生观察，教师巡视）

3.引导学生思考

师：那么，如果我想买一双黑色的鞋子，需要付多少钱呢？同学们有没有什么好的办法可以算出来呢？

（学生思考，教师鼓励学生积极发言）

三、自主探究，解决问题

1.分组讨论

师：下面请同学们分组讨论一下，我们可以怎样算出不同颜色鞋子的总价。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.展示交流

师：哪个小组愿意来分享一下你们的讨论结果？

（小组代表分享，教师引导学生归纳总结）

师：大家说得都很不错。我们可以用以下公式来计算总价：单价×数量=总价。

（板书：单价×数量=总价）

3.举例说明

师：现在我们用刚才的方法来计算一双黑色的鞋子需要付多少钱。请同学们拿出笔和纸，一起来算一算。

（学生动手计算，教师巡视指导）

四、巩固练习，深化理解

1.基本练习

师：同学们，现在请大家来做一些基本的练习题，检验一下自己是否掌握了计算总价的方法。

（出示练习题，学生独立完成）

2.创新练习

师：接下来，我们要来一些稍微有难度的题目，看看你们能不能灵活运用所学的知识。

（出示创新练习题，学生独立完成）

3.小组合作

师：现在请大家以小组为单位，共同完成一个实际问题。

（出示实际问题，学生分组讨论，教师巡视指导）

五、课堂小结，总结收获

师：同学们，这节课我们学习了如何计算鞋店里的商品总价。希望大家能够在日常生活中运用所学的数学知识，解决实际问题。

（学生总结，教师点评）

六、课后作业，拓展延伸

1.请同学们回家后，和家人一起去商店购物，尝试运用今天学到的知识计算商品的总价。

2.收集一些生活中有关价格计算的例子，下节课分享给大家。

（下课铃声响起，课堂圆满结束）

知识点梳理

1.商品价格与数量的关系

-理解单价、数量与总价之间的关系。

-掌握计算商品总价的基本公式：单价×数量=总价。

2.乘法运算的应用

-理解乘法在计算商品总价中的应用。

-能够运用乘法进行实际计算，解决生活中的购物问题。

3.实际问题的解决方法

-学会从实际问题中提取关键信息。

-运用数学知识分析和解决问题，提高问题解决能力。

4.数据的准确性与计算合理性

-认识到在计算过程中保持数据准确性的重要性。

-能够在计算过程中注意合理性，避免错误的发生。

5.数学与生活的联系

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