跨学科主题学习——美化校园（说课稿）2024-2025学年七年级地理同步教学说课稿+说课稿（人教版2024）.docx

跨学科主题学习——美化校园（说课稿）2024-2025学年七年级地理同步教学说课稿+说课稿（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过“美化校园”这一跨学科主题学习活动，让学生在实际操作中运用地理知识，增强对校园环境的美感认识和环保意识。结合七年级地理课程主要内容，引导学生观察校园环境，分析校园布局，探讨美化校园的方法和措施，从而提高学生的实践能力和创新思维，培养学生的综合素质。同时，通过本节课的教学，使学生在实践中感受到地理学科的实用性，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过观察与分析校园环境，学生将增强对人与自然和谐共生的理解，提升空间感知和地理环境认知能力。同时，在美化校园的实践活动中，学生将学会运用地理知识解决实际问题，发展团队协作和沟通能力，以及创新设计和解决问题的能力。这些核心素养的培养，旨在让学生形成正确的环境观和可持续发展观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理课程中已经学习了地图的基本知识，如比例尺、方向、图例等，并对校园的基本布局有了初步了解。此外，学生还具备了一定的观察和描述自然环境的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于校园环境的美化有一定的兴趣，他们喜欢参与实践活动，愿意通过动手操作来解决问题。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和表达能力。在风格上，学生偏好互动式和参与式的学习方式，对直观形象的内容更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在分析校园布局和提出美化方案时，遇到难以将理论知识与实际操作结合的问题。此外，由于缺乏专业知识和实际操作经验，学生在设计过程中可能会遇到创意不足、实施困难等挑战。同时，团队协作中的沟通和协调也可能成为学生的一个难点。

教学资源

-软硬件资源：校园平面图、测量工具（卷尺、步距轮）、记录工具（笔记本、录音笔）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、校园美化案例资料

-教学手段：实地考察、小组讨论、汇报展示、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你眼中的美丽校园”为主题，邀请学生分享他们对校园美景的看法和感受，激发学生对美化校园的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的校园地理环境特点，为学生提供本节课的学习背景。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍校园美化的重要性，讲解美化校园的基本原则和方法，如绿化、景观布局、环保材料的使用等。

举例说明：展示一些成功的美化校园案例，让学生通过对比分析，理解美化校园的具体实践。

互动探究：将学生分成小组，每组选择校园中的一个区域，讨论并提出美化方案，鼓励学生发挥创意，结合地理知识进行设计。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，绘制出本组的美化方案草图，并准备进行汇报。

教师指导：在学生绘制草图和准备汇报的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调美化校园与地理学科的紧密联系，鼓励学生在实际操作中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据课堂讨论和练习的内容，完善美化校园方案，并撰写一份简要的报告，说明设计意图和预期效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园绿化植物选择与应用》

-《校园环境美化设计案例解析》

-《可持续发展理念下的校园规划》

-《城市绿色建筑与校园美化》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录校园中的植物种类，分析其生态功能和美化效果。

-调研校园内外的环保设施，了解其设计原理和运行机制。

-设计一个校园环保宣传海报，围绕美化校园和环境保护的主题。

-阅读并总结《校园绿化植物选择与应用》中提到的植物选择原则，并结合校园实际情况提出建议。

-分析《校园环境美化设计案例解析》中的案例，探讨其成功之处和可借鉴之处。

-研究可持续发展理念在校园规划中的应用，撰写一篇短文，阐述自己的理解。

-探索城市绿色建筑与校园美化的关系，了解绿色建筑在校园建设中的重要性。

-参与社区或学校的环保活动，亲身实践环境保护和美化校园的行动。

-通过网络资源，学习更多关于校园规划和环境设计的知识，如景观设计原则、生态校园建设等。

-与同学组成学习小组，共同研究校园美化项目，提出创新性的设计方案，并进行展示和交流。

教学反思与总结

教学反思：

在这次“跨学科主题学习——美化校园”的教学过程中，我尝试了将理论知识与实际操作相结合的教学方法。通过实地考察和小组讨论，学