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《梯形的面积》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学五年级上册

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《梯形的面积》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学五年级上册

本节课选自人教版五年级上册第五章《图形的面积》第三节《梯形的面积》。本节课在学生掌握了三角形、平行四边形面积计算方法的基础上，引导学生探究并发现梯形面积的计算公式。通过观察、操作、探究等活动，使学生理解梯形面积公式的推导过程，并能运用公式解决实际问题，为后续学习其他平面图形的面积计算打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生理解和掌握梯形面积的计算公式。具体包括：

-理解梯形的定义和特征，能够识别梯形的上底、下底和高。

-掌握梯形面积的计算公式：面积=(上底+下底)×高÷2。

-能够运用梯形面积公式解决实际问题，如计算梯形地块的面积等。

举例：在讲解梯形面积计算公式时，可以通过展示不同类型的梯形，让学生观察并指出其上底、下底和高，然后引导学生使用公式进行计算，如一个梯形的上底是6cm，下底是10cm，高是5cm，计算其面积。

2.教学难点

本节课的教学难点在于梯形面积公式推导过程的理解和实际应用。具体包括：

-推导过程的理解：学生可能难以理解为什么梯形面积可以通过将两个完全相同的梯形拼接成一个平行四边形来计算。

-应用中的转换：学生在应用梯形面积公式时，可能难以将实际图形抽象成梯形，并准确找到上底、下底和高。

举例：为了帮助学生理解推导过程，可以采用直观的教具或动画演示，将两个相同的梯形拼接成一个平行四边形，并指出平行四边形的底等于梯形的上底加下底，高不变，从而推导出梯形面积的计算公式。在实际应用中，可以提供多个不同形状的梯形图形，让学生尝试自己找出上底、下底和高，并计算面积，以此突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过直观演示和引导学生自主探究，确保学生能够深入理解梯形面积的计算方法。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生通过实际操作测量梯形的尺寸，并使用公式计算面积，增强实践操作能力和团队合作精神。同时，引入梯形面积相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示梯形面积公式的推导过程，以及不同形状梯形的实例，帮助学生直观地理解梯形面积的计算原理。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们已经学习了三角形和平行四边形的面积计算方法，那么今天我们来学习一个新的图形——梯形的面积计算。请大家先观察一下，我们日常生活中哪些地方可以看到梯形呢？（学生可能会回答：楼梯、梯子、书本的侧面等）很好，那么我们今天就来探究一下梯形的面积是如何计算的。

2.探究梯形的特征

首先，我们需要了解梯形的一些基本特征。请大家拿出课本，翻到第XX页，我们一起来看一下梯形的定义。梯形是一种四边形，它有一对平行边，这对平行边分别被称为上底和下底，而垂直于上底和下底的两条边被称为腰。那么，梯形的高是如何定义的呢？（学生回答：梯形的高是连接上底和下底并且垂直于它们的线段的长度）非常正确。

3.探究梯形面积的计算方法

现在我们已经知道了梯形的基本特征，接下来我们来探究一下梯形面积的计算方法。请大家拿出一张白纸，我会发给大家一些不同形状的梯形，请大家尝试将两个完全相同的梯形拼接在一起，看看能得到什么图形？（学生操作，可能会得到一个平行四边形）很好，大家发现拼接后的图形是一个平行四边形，那么这个平行四边形的面积我们是如何计算的呢？（学生回答：底乘以高）对了，那么我们能否根据这个平行四边形的面积来推导出梯形的面积公式呢？

4.推导梯形面积公式

5.练习计算梯形面积

现在我们已经有了梯形的面积公式，下面我们来练习一下如何计算梯形的面积。请大家拿出练习册，第XX页上有一些梯形的题目，请大家根据我们刚才学习的公式，尝试计算这些梯形的面积。我在下面会巡视课堂，如果遇到问题可以随时向我提问。（学生练习，老师巡视指导）

6.解决实际问题

同学们，我们已经能够计算梯形的面积了，那么在实际生活中，我们如何应用这个知识呢？请大家看黑板，这里有一个实际问题：一个公园的梯形花坛，上底是4米，下底是6米，高是3米，我们需要计算这个花坛的面积，以便知道需要多少平方米的花草。请大家根据我们刚才学习的知识，尝试解决这个问题。（学生尝试解决，老师引导）

7.总结与拓展

最后，我想请大家思考一个问题：如果给你一个不规则的梯形，你能否找到一种方法来计算它的面积呢？我们可以课后进行探究，下节课我们来分享大家的发现。

今天的课就到这里，大家辛苦了，下课！

知识点梳理

1.梯形的定义与特征

-梯形是一种四边形，其中有一