Unit 5 Natural Disasters Viewing,Speaking and Writing 说课稿2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二.docx

Unit5NaturalDisastersViewing,SpeakingandWriting说课稿2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二

一、设计意图

本节课的设计意图是通过对Unit5NaturalDisasters中的Viewing,SpeakingandWriting部分的深入学习，帮助学生掌握自然灾害相关的词汇和句型，培养他们的观察能力、口语表达能力和书面表达能力。通过观看视频、讨论和写作练习，使学生更好地理解自然灾害对人类生活的影响，提高他们关注自然、保护环境的意识，同时增强他们的跨文化交流能力。本节课内容与课本紧密关联，符合高中英语教学实际，旨在提升学生的英语综合素质。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够掌握描述自然灾害的词汇和句型，准确表达自己的观点和信息，提高听说读写综合运用英语的能力。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关的文化背景，增强学生对全球自然灾害的认识，培养其跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过批判性思维分析自然灾害的成因和影响，发展解决问题的策略，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主探索学习资源，通过合作学习提高探究能力，培养自我学习和持续学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述自然灾害的词汇，如地震、洪水、台风等；

②学会使用现在进行时和过去进行时描述自然灾害发生的情况；

③能够就自然灾害的话题进行有效的口语交流和写作。

2.教学难点

①区分并正确使用表示自然灾害的动词和名词；

②运用正确的语法结构来描述动态发生的自然灾害；

③在写作中组织逻辑清晰、连贯的段落，表达对自然灾害的思考和预防措施。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授自然灾害相关知识为基础，通过讨论激发学生思考和参与。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生模拟新闻报道、分享个人经历，增强口语表达能力和团队合作。

3.利用多媒体资源，如灾害现场视频和互动地图，辅助教学，提高学生的视觉认知和兴趣，同时使用PPT展示关键词和句型，加强记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，播放一段关于自然灾害的视频，让学生注意视频中的关键词和描述灾害的句型。接着，讲解并板书关键词汇，如earthquake,flood,typhoon等，以及相关的动词和形容词。然后，通过示例句型，教授如何描述自然灾害发生的情况，如“TheearthquakewashappeningwhenIwasatschool.”。最后，引导学生进行句型练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，进行角色扮演活动。一组学生扮演新闻报道员，描述一个自然灾害事件；另一组学生扮演采访者，提问并记录信息。通过这一互动活动，学生能够将所学词汇和句型应用于实际情景中，提高口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的重点内容，包括自然灾害的词汇和描述灾害的句型。同时，邀请学生分享他们在小组活动中的表现和收获，强化学习效果。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是让学生撰写一篇关于自然灾害的短文，描述一种灾害的成因、影响和预防措施；二是要求学生收集有关自然灾害的新闻报道，分析报道中的语言特点和表达方式。作业旨在进一步巩固课堂所学，并鼓励学生自主学习。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用描述自然灾害的词汇和句型，如地震、洪水、台风等名词，以及进行时态来描述灾害发生的情况。在实际交流中，学生能够准确表达自己的观点和信息，提高了他们的语言能力。

2.通过对自然灾害的学习和讨论，学生对自然灾害有了更深入的了解，包括灾害的成因、影响以及预防措施。这增强了他们的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同文化背景下的灾害应对策略。

3.学生在课堂讨论和角色扮演活动中，展现出了批判性和创造性思维。他们能够分析灾害带来的问题，并提出合理的解决方案，这表明他们的思维品质得到了提升。

4.学生通过自主探索学习资源和合作学习，提高了他们的学习能力。他们学会了如何在小组中有效沟通，如何分工合作，以及如何利用多媒体资源辅助学习。

5.在写作方面，学生能够组织逻辑清晰、连贯的段落，表达对自然灾害的思考和预防措施。他们的写作能力得到了锻炼，能够更好地表达自己的思想和观点。

6.学生在完成作业过程中，进一步巩固了课堂所学知识。通过撰写关于自然灾害的短文和收集新闻报道，学生不仅加深了对灾害的理解，还提高了他们的信息检索能力和分析能力。

7.学生在学习过程中表现出了积极的态度和参与度。他们能够主动参与课堂活动，积极提问和分享自己