0的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）.docx

0的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

一、课程基本信息

1.课程名称：0的认识

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过认识数字0，学生能够初步建立数的概念，发展数学抽象思维；通过观察和操作活动，学生能够理解0在数轴上的位置，培养逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生能够运用0进行简单的数学建模，提高数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解数字0的含义，包括它在计数、表示物体数量为零以及作为数值零的使用。

②掌握0在数轴上的位置，能够将0与其他自然数进行区分。

2.教学难点，①

①理解0的特殊性，即0既不是正数也不是负数，学生在认知上可能存在混淆。

②将0的概念与实际生活情境相结合，如物品数量为零的情景，帮助学生建立数的概念与生活经验的联系。

②在进行数学运算时，理解0与其他数的运算规则，特别是0与其他数的加法和乘法运算，避免学生在运算中出现错误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《数学》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、数轴图、0的实物图片等，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解0的概念。

3.实验器材：准备计数器、小物品等，用于学生动手操作，体验0的实际意义。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习，并在讲台上布置数轴，以便展示0的位置。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是0吗？”来引发学生的思考，并鼓励他们分享自己对于0的理解。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的自然数，提醒学生数的概念是如何从1开始的。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解数字0的含义，包括它在计数、表示物体数量为零以及作为数值零的使用。

-举例说明：教师通过展示数字卡片，让学生看到0的独特性，并举例说明0在生活中的应用，如“天空中没有鸟”可以用0只鸟来表示。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考0在数学运算中的特殊角色，如0加任何数都是那个数本身。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发计数器和小物品，让学生动手操作，用计数器表示物品数量为零的情况，并用语言描述。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作过程，及时纠正学生的错误，并给予适当的鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调0的特殊性和它在数学中的重要性。

-通过数轴图，再次展示0在数轴上的位置，帮助学生加深对0的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生完成以下任务：

-用0和1-10的自然数进行简单的加减法运算，并写下计算过程。

-画出一个数轴，并在上面标出0和其他几个自然数的位置。

-想一个生活中的例子，说明0是如何被用来表示没有的。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提出一个开放性问题：“如果我们的世界没有0，会发生什么？”鼓励学生发挥想象力，讨论0在生活中的作用。

-学生分享自己的观点，教师引导学生认识到0在数学和生活中的重要性。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，询问学生对本节课的理解程度，以及他们认为哪些部分最难理解。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，确保学生能够掌握本节课的知识点。

注意：以上教学过程为示例，实际教学过程中可能需要根据学生的具体情况和教学环境进行调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事：收集或制作关于数字0的故事，如《0的奇幻之旅》，通过故事的形式，让学生在趣味中理解0的概念。

-数学游戏：设计或推荐一些与0相关的数学游戏，如“0的寻宝记”，让学生在游戏中练习识别和运用数字0。

-家庭作业：提供一些与0相关的家庭作业，如让学生在家中寻找并记录一天中遇到0的情境，如温度计上的0度，钟表上的0点等。

-数轴延伸：介绍数轴的延伸，让学生了解负数和分数在数轴上的位置，扩展学生对数的认识。

-数学绘本：推荐一些数学绘本，如《小熊请客》等，通过绘本中的故事情节，让学生在阅读中自然地接触到0的概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的0的例子，如商品标签上的价格、天气预报中的温度等，增强学生对0的认识。

-引导学生通过绘画或手工制作的方式，将0的形状和概念可视化，帮助学生记忆和巩固。

-在家庭中，可以与家长一起进行简单的数学游戏，如“数一数”或“猜一猜”，让学生在游戏中复习0的相关知识。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如解决与0相关的数学谜题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能