幼儿园：《幼儿园生活化课程》.doc

《幼儿园生活化课程》的读书体会

生活化的幼儿园课程需要建立新型的师幼关系。教师的教育技能面临着新的挑战，教师在组织幼儿活动中时时被幼儿的潜能所感染，也时时面临着来自幼儿的新挑战，有时甚至会感到束手无策。有这么一句话:帮孩子的眼睛越过围墙。这意味着教师必须要越过禁锢自己思想定势的“围墙”，也意味着教师要更多地带领孩子走出现实生活中的“用墙”。对幼儿来说，一切都是好奇的，路边的小水坑、草地上的蟋蜂、窗外的雨滴、雨后天空灿烂的彩虹、街上来往匆忙的行人……无一不是他们好奇的焦点，兴奋的来源，脱下鞋袜，光脚跳进泥坑，体验一下皮肤触水、触泥的感觉;穿上雨衣，聆听雨的声音，体验雨打在身上的感觉，雨落地时所造成的奇特效果……

所以，在日常教学中，教师应更多地带领孩子们走出“围墙”，使他们融人自然，融入社会，自己去发现，去体验，获得知识。这样老师就不是对幼儿居高临下的“倾泻”，而是平等的对话，不是灌输，而是与幼儿分享。这时教师就是一个倾听者、引导者、支持者、合作者，积极分析与回应幼儿的疑问与需求，启发幼儿实行有意义的探索活动，最终达到促动幼儿健康成长的目的。幼儿教育应该话合时代发展，随着社会进步水准去整合教育资源、去创新课程设计，教师从孩子的角度看世界，以孩子的视角变策略，用爱心培奇，就会感受幼教工作的“快乐与幸福”。