5.多样的栖息地（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册苏教版.docx

5.多样的栖息地（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节内容为“5.多样的栖息地”，选自2023-2024学年科学六年级下册苏教版教材。本节课主要围绕生物与环境的相互作用展开，通过分析不同生物的栖息地特点，引导学生认识到生物多样性及其保护的重要性。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的科学探究精神和环保意识。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、推理等科学思维能力，提升学生运用科学知识解决实际问题的能力。通过探究不同生物的栖息地，增强学生对生物多样性和生态平衡的认识，培养学生的环保意识和社会责任感，同时激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物与其栖息地之间相互依存的关系；

②能够识别并描述不同生物的典型栖息地特征；

③学会运用科学方法观察和记录生物栖息地的变化。

2.教学难点，

①分析生物栖息地变化对生物生存的影响；

②理解人类活动对生物栖息地的影响，并思考相应的保护措施；

③将所学知识应用于实际情境中，提出合理的生物栖息地保护建议。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的科学教材，包含有关栖息地概念和生物多样性保护的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及介绍不同生物栖息地特点的视频资料，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备观察不同生物样本的工具，如放大镜、采集盒等，以及用于展示栖息地变化模型或模拟实验的道具。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行小组合作和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同生物的图片，引导学生观察并思考：“这些生物都生活在什么样的环境中？”

-学生分享观察到的信息，教师总结并提出问题：“为什么这些生物会选择这样的环境？生物与环境之间有什么样的关系？”

-教师引入本节课的主题：“多样的栖息地”，并简要介绍课程目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列生物栖息地的图片，引导学生观察并描述不同栖息地的特点。

-通过小组讨论，学生总结出不同栖息地的共同点和不同点。

-教师讲解生物与其栖息地之间相互依存的关系，强调生态系统的稳定性。

-通过案例教学，分析人类活动对生物栖息地的影响，如森林砍伐、湿地填埋等。

-学生观看视频资料，了解不同生物栖息地的保护措施和成功案例。

-教师引导学生思考如何保护生物栖息地，提出自己的观点和建议。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验操作，观察并记录不同生物在模拟栖息地中的行为变化。

-分组讨论实验结果，总结影响生物栖息地稳定性的因素。

-教师提问，学生回答，巩固课堂所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生物与栖息地之间的关系。

-学生分享学习心得，讨论如何将所学知识应用于实际生活。

5.作业布置（5分钟）

-学生以小组为单位，选择一个他们感兴趣的生物，调查其栖息地现状，并撰写一份保护建议书。

-要求学生下节课分享他们的调查结果和保护建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述不同生物的典型栖息地特征，如森林、湿地、草原等。

-学生理解并能够解释生物与其栖息地之间相互依存的关系，认识到生态系统的稳定性对生物多样性的重要性。

-学生掌握了人类活动对生物栖息地的影响，以及这些影响对生态系统造成的潜在威胁。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察生物栖息地的图片和视频，学生提升了观察和分析生物与环境之间关系的观察能力。

-推理能力：在分析案例和实验过程中，学生运用逻辑推理，能够从现象中得出合理的结论。

-应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境，如提出保护生物栖息地的建议。

3.态度与价值观：

-环保意识：学生通过学习，增强了环保意识，认识到保护生物栖息地的重要性。

-责任感：学生意识到作为地球的一份子，每个人都有责任参与到生物栖息地的保护工作中。

-合作精神：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

4.实践应用：

-学生能够设计简单的实验，模拟生物栖息地变化对生物的影响。

-学生能够运用所学知识，分析社区或学校附近的环境问题，并提出可行的解决方案。

-学生在家庭和社区中，积极参与到环保活动中，如植树造林、垃圾分类等。

5.情感与动机：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，愿意进一步探索生物多样性和生态系统的奥秘。

-学生在面对环境问题时，表现出积极的态度，愿意为保护地球环境贡献自己的力