《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年西师大版(2024)数学一年级上册.docxVIP

《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年西师大版(2024)数学一年级上册

一、教学内容

本节课教学内容为《不进位加法和不退位减法》，选自2024-2025学年西师大版一年级上册数学教材。主要内容包括：认识数位顺序表，理解加法与减法的含义，掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，并能够正确进行计算。通过本节课的学习，使学生初步建立数感，培养良好的计算习惯。

二、核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过实践活动，发展学生的数感和运算能力。使学生学会运用数位顺序表，体验加法和减法的直观意义，形成初步的数学模型意识。同时，培养学生在合作交流中学会倾听和表达，提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

**重点：**

1.理解数位顺序表在加法和减法中的运用。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。

**难点：**

1.理解加法和减法的直观意义，并能正确运用。

2.在计算过程中正确处理进位和退位。

**解决办法：**

1.通过实物操作和游戏活动，帮助学生直观理解数位顺序表的作用。

2.采用分步骤讲解和示范，让学生逐步掌握不进位加法和减法的计算步骤。

3.设计练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

4.鼓励学生合作交流，通过小组讨论解决计算中的问题，增强解决问题的策略。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图示，清晰讲解数位顺序表和加法减法的基本概念。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生发现加法和减法的规律，培养合作学习能力。

3.实验法：设计简单的加法减法操作活动，让学生亲自动手体验计算过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数位顺序表和计算步骤，直观形象地呈现教学内容。

2.实物操作：使用计数器、小棒等教具，帮助学生直观理解数位和计算方法。

3.游戏互动：设计趣味游戏，如“数位接力赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于小朋友们在公园玩游戏的视频，视频中包含简单的加法和减法场景。

2.**提问**：引导学生观察视频，提问：“视频中小朋友们做了哪些游戏？他们是如何数数的？”

3.**引出课题**：总结学生的回答，引出今天的学习内容——《不进位加法和不退位减法》。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**认识数位顺序表**：

-利用PPT展示数位顺序表，讲解个位、十位等概念。

-通过实物操作（如小棒），让学生体验数位顺序表。

-用时：5分钟

2.**不进位加法**：

-讲解不进位加法的概念，以具体例子说明。

-示范计算过程，让学生跟随操作。

-用时：5分钟

3.**不退位减法**：

-讲解不退位减法的概念，以具体例子说明。

-示范计算过程，让学生跟随操作。

-用时：5分钟

4.**练习与巩固**：

-学生独立完成不进位加法和减法的练习题。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组合作**：将学生分成小组，进行加法和减法的竞赛游戏。

-每组学生轮流进行计算，其他组员监督和记录。

-用时：5分钟

2.**展示与评价**：

-每组派代表展示计算结果，教师点评并给予鼓励。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与师生互动（10分钟）**

1.**提问**：教师提问：“在不进位加法和减法中，我们应该注意什么？”

-学生回答，教师总结。

-用时：3分钟

2.**讨论**：教师提出一个加法或减法问题，让学生分组讨论解决方法。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-用时：3分钟

3.**分享**：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-用时：4分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调不进位加法和减法的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在生活中寻找加法和减法的例子，提高数学应用能力。

3.**作业布置**：布置相关的练习题，巩固所学知识。

**教学反思**：

本节课通过创设情境、小组合作、竞赛游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到发展。同时，通过拓展活动，培养学生的数学应用能力，提高学生的核心素养。

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《数位顺序表的故事》：通过有趣的故事，让学生了解数位顺序表的历史和作用。

-《生活中的加减法》：收集日常生活中常见的加减法例子，如购物找零、计时等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

-《趣味数学问题》：设计一些趣味数学问题，如“小明的苹果比小华的多5个，