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2学会宽容第1课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2学会宽容第1课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

本课内容选自统编版六年级下册道德与法治教材，旨在帮助学生了解宽容的意义，学会宽容他人。教材通过案例分析和活动设计，引导学生认识到宽容的重要性，培养学生换位思考、与人为善的品质。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提升学生的道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用宽容这一道德规范的能力，使其能够在日常生活中展现出对他人的尊重与理解。

2.培养学生换位思考的习惯，提升其同理心，学会从他人的角度看待问题，增进人际关系的和谐。

3.增强学生的法治意识，认识到宽容与法律的关系，学会在尊重法律的前提下，以宽容的心态处理人际关系中的冲突。

三、学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情感态度逐渐成熟，但同时也存在一些特点需要教师关注。

首先，在知识层面，学生已经具备一定的道德认知基础，对宽容这一概念有一定的了解，但对其内涵和外延的理解可能还不够深入。他们能够识别一些生活中的宽容行为，但对于宽容的深层次意义，如如何处理个人利益与集体利益的关系，如何面对冲突时的宽容态度，还需要进一步的引导和探讨。

其次，在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考的能力还有待加强。他们在面对复杂情境时，往往需要教师的启发和引导。此外，学生的合作意识和团队协作能力也是本节课需要培养的重点。

在素质方面，六年级学生已经开始形成自己的价值观和世界观，他们对于如何与他人相处，如何处理人际关系有着自己的看法。然而，由于年龄和经验的限制，他们在面对冲突和误解时，可能缺乏宽容的心态和解决问题的能力。

行为习惯上，六年级学生通常能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在情绪化、易冲动的问题。这可能会影响他们在课堂活动中的参与度和学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解宽容的内涵和重要性，为后续讨论和活动奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，鼓励他们表达观点，培养批判性思维和沟通能力。

3.情景模拟法：设计实际生活场景，让学生扮演不同角色，体验宽容在解决问题中的积极作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示宽容的案例，增强学生的情感体验。

2.教学软件应用：使用互动教学软件，设计游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.小组合作工具：提供在线协作平台，方便学生小组讨论和分享学习成果，促进合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于人际冲突的动画或视频，引导学生思考在现实生活中遇到冲突时如何处理。

-提问：“大家觉得在冲突面前，我们应该怎么做呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“学会宽容”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍宽容的定义和意义，强调宽容在人际交往中的重要性。

-通过案例分析，如“小明的玩具被同学弄坏了，小明应该如何处理？”引导学生思考宽容的具体应用。

-讲解宽容的技巧，包括换位思考、尊重他人、宽容他人的缺点等。

-介绍宽容与法律的关系，让学生明白宽容不是无原则的，而是在法律允许范围内的理解和包容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与宽容相关的情境，如“同学之间的误会”、“家庭矛盾”等，并提出解决方案。

-小组展示：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-课堂辩论：针对“宽容是否会导致纵容”这一话题，组织学生进行辩论，让学生在辩论中加深对宽容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性及其在人际交往中的应用。

-鼓励学生在日常生活中践行宽容，成为有爱心、有责任感的人。

5.作业布置（5分钟）

-让学生思考并记录自己在生活中的一次宽容经历，下节课与同学们分享。

-完成课后思考题：“宽容他人，就是宽容自己。”

-阅读相关书籍或文章，进一步了解宽容的内涵和意义。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宽容的力量》——这本书通过真实的故事和案例，展示了宽容在个人成长和社会发展中的重要性，适合学生阅读，帮助他们从不同角度理解宽容的意义。

-《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里所著的这部经典作品，通过小王子与各种行星居民的对话，传达了宽容、理解和尊重他人的重要性，适合六年级学生阅读。

-《宽容与理解》——这是一本关于宽容与理解的教育读物，包含