2024年五年级数学上册 七 解决问题的策略说课稿 苏教版.docxVIP

2024年五年级数学上册七解决问题的策略说课稿苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“解决问题的策略”这一主题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过学习，使学生掌握解决问题的基本方法，提高数学思维品质，为今后更高年级的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生数学建模能力，通过实际问题情境，引导学生建立数学模型，解决实际问题。

2.提升学生逻辑推理能力，通过分析问题、比较、归纳等方法，锻炼学生的逻辑思维能力。

3.增强学生数学应用意识，使学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生用数学知识解决实际问题的兴趣。

4.培养学生合作交流能力，通过小组合作，学会倾听、表达和交流，共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握解决问题的基本步骤和方法。

2.学会分析问题，建立合适的数学模型。

难点：

1.对复杂问题的分析能力不足。

2.选择合适的方法解决问题。

解决办法与突破策略：

1.通过实例演示，引导学生逐步理解解决问题的步骤。

2.设计阶梯式问题，从简单到复杂，逐步提升学生的分析能力。

3.引导学生多角度思考问题，鼓励尝试不同的解决方法。

4.组织小组讨论，通过合作交流，共同解决问题，提升学生的分析能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：数学教学软件、在线数学题库、相关数学教育网站。

4.教学手段：实物教具（如计数器、几何模型）、图片、视频片段、数学故事等。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决的问题吗？你们是如何解决的？”

展示一些生活中常见的需要解决的问题的图片或视频片段，让学生初步感受解决问题的实际需求。

简短介绍解决问题的策略的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍解决问题的组成部分，如问题识别、目标设定、策略选择、实施和评估等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解决问题案例进行分析，如历史事件、科学发现、技术创新等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题的策略解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”、“如何解决环保问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调解决问题的策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用解决问题的策略。

布置课后作业：

1.完成一份关于解决问题的策略的总结报告，包括个人在学习过程中的收获和体会。

2.选择一个生活中的实际问题，尝试运用本节课所学的方法进行解决，并记录解决过程和结果。

教学过程设计结束。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.解决问题的基本步骤

-问题识别：明确问题的核心和目标。

-目标设定：根据问题设定具体、可衡量的目标。

-策略选择：分析问题，选择合适的方法或策略。

-实施策略：按照计划执行解决问题的步骤。

-评估结果：检查解决问题的效果，评估策略的有效性。

2.解决问题的策略方法

-分析法：将问题分解为更小的部分，逐一解决。

-类比法：通过比较相似的问题，找到解决问题的思路。

-试错法：通过尝试不同的方法，逐步找到正确的解决方案。

-模型法：建立数学或物理模型，模拟问题情境，寻找解决方案。

3.解决问题中的逻