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5.18从刺激到反应（说课稿）-五年级上册同步精品课堂（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.18从刺激到反应（说课稿）-五年级上册同步精品课堂（苏教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《5.18从刺激到反应》，选自苏教版五年级上册《科学》教材。本节课将引导学生了解刺激与反应的基本概念，探究生物体如何对外界刺激做出反应，并掌握反射的基本原理。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已学习了生物体的基本结构和功能，了解了生物体与环境之间的相互作用。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识生物体对外界刺激的感知与反应，使学生对生物的生命现象有更深入的理解。具体内容包括：

1.刺激与反应的定义及分类；

2.反射的基本原理；

3.生活中的实例分析，如眨眼、缩手等；

4.探究刺激与反应的实验方法。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，通过探究刺激与反应的关系，提高学生的实验设计和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，养成认真观察、积极思考的习惯，培养学生勇于质疑、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、归纳、推理等思维方式，分析刺激与反应的关系，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.生活联系：引导学生将课堂所学应用于生活实际，认识刺激与反应在日常生活中的重要性，增强学生的社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是：

-刺激与反应的概念及其分类：学生需要理解什么是刺激，什么是反应，以及它们之间的不同类型，如非条件反射和条件反射。

举例：通过讲解和实例，如膝跳反射和条件性铃声引起唾液分泌，让学生明确刺激与反应的关系。

-反射的基本原理：学生需要掌握反射弧的组成和反射的基本过程。

举例：通过图示和实际操作，让学生了解感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器在反射过程中的作用。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要包括：

-反射弧的理解：学生可能难以理解反射弧中各个组成部分的具体功能和相互关系。

举例：通过制作简易的反射弧模型，让学生直观感受各个部分的作用，如用小灯泡代表感受器，导线代表神经，电池代表中枢，小马达代表效应器，来模拟反射过程。

-条件反射的形成机制：学生可能难以理解条件反射是如何通过反复训练形成的。

举例：通过经典实验——巴甫洛夫的狗实验，讲解条件反射的形成过程，让学生理解条件刺激和非条件刺激的结合如何导致条件反应的产生。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版五年级上册《科学》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括刺激与反应的动画演示、反射弧结构图、以及条件反射形成的视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的简单器材，如小灯泡、导线、电池、小马达等，用于模拟反射弧的实验。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生可以安全、有序地进行实验和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的生物体基本结构知识，如：“同学们，我们之前学过生物体由哪些基本结构组成，它们各自有什么功能？”接着引出本节课的主题：“今天我们将学习生物体是如何对外界刺激做出反应的，这涉及到一个重要的概念——反射，那么什么是反射呢？让我们一起来探究吧。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍刺激与反应的定义，通过生活中的实例（如热水会导致手部迅速收回）来让学生直观感受刺激与反应的关系。

-接着，通过展示反射弧的结构图和动画，讲解反射的基本原理，包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器的作用。

-然后，通过巴甫洛夫的狗实验视频，讲解条件反射的形成过程，让学生理解条件刺激和非条件刺激的结合如何导致条件反应的产生。

-最后，讨论反射在生物体生存中的重要性，以及它在人类生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分成小组，每组设计一个简单的反射实验，比如用膝跳反射来验证反射弧的概念。

-每组进行实验操作，记录实验结果，并准备向全班汇报。

-教师巡回指导，确保实验安全并解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识点，包括刺激与反应的定义、反射弧的组成、条件反射的形成等。

-鼓励学生提出疑问，对课堂内容进行澄清和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，根据今天的课堂学习，撰写一篇关于刺激与反应的小论文，要求结合生活中的实例，篇幅不超过200字。

-鼓励学生观察身边的生物或人类行为，尝试识别