2024-2025学年高中数学 第1章 常用逻辑用语 1.1 1.1.2 四种命题 1.1.3 四种命题间的相互关系（教师用书）说课稿 新人教A版选修1-1.docx

2024-2025学年高中数学第1章常用逻辑用语1.11.1.2四种命题1.1.3四种命题间的相互关系（教师用书）说课稿新人教A版选修1-1

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年高中数学第1章常用逻辑用语，涉及1.1.2四种命题和1.1.3四种命题间的相互关系。本节内容以新人教A版选修1-1教材为基础，旨在帮助学生掌握四种命题的基本概念和相互关系，为后续学习逻辑推理打下基础。

核心素养目标分析

培养学生逻辑思维能力，通过探究四种命题及其相互关系，提升学生的抽象思维和推理能力。引导学生运用数学语言准确表达，发展数学表达能力。同时，培养学生严谨的数学态度和合作学习意识，为解决实际问题打下基础。

重点难点及解决办法

重点：四种命题及其相互关系的理解与应用。

难点：四种命题间的逻辑关系及其在具体问题中的应用。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解四种命题的概念和特征。

2.设计思维导图，引导学生梳理四种命题之间的关系。

3.结合实际问题，让学生在解决问题的过程中应用四种命题。

4.组织小组讨论，鼓励学生交流思路，共同克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：相关教学视频、PPT课件、逻辑推理练习题库。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂游戏、思维导图制作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对逻辑推理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要推理解决问题的情况吗？”

展示一些日常生活中需要逻辑推理的例子，如侦探故事、逻辑谜题等，让学生初步感受逻辑推理的魅力或特点。

简短介绍逻辑推理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.逻辑推理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解逻辑推理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解逻辑推理的定义，包括其基本形式和逻辑符号。

详细介绍逻辑推理的组成部分，如命题、推理规则和结论，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.逻辑推理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解逻辑推理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的逻辑推理案例进行分析，如数学证明、科学实验等。

详细介绍每个案例的背景、推理过程和结论，让学生全面了解逻辑推理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用逻辑推理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与逻辑推理相关的主题进行深入讨论，如“如何提高逻辑思维能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对逻辑推理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调逻辑推理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括逻辑推理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调逻辑推理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用逻辑推理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的逻辑思维能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一定数量的逻辑推理练习题，并尝试自己设计一个逻辑推理问题。

鼓励学生在课后继续思考逻辑推理的应用，并尝试将其应用于解决实际问题。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-逻辑学入门书籍：《逻辑学导论》、《逻辑学基础》等，为学生提供更深入的逻辑学知识。

-逻辑推理应用案例集：《数学证明的艺术》、《科学研究的逻辑》等，通过具体案例展示逻辑推理在数学和科学研究中的应用。

-逻辑游戏和谜题集：《逻辑思维训练》、《智力拼图》等，通过游戏和谜题的形式提高学生的逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读逻辑学入门书籍，以增强对逻辑推理理论的理解。

-布置学生收集并分析生活中的逻辑推理案例，如新闻报道、法律判决等，以提升实际应用能力。

-组织学生参