4.3 海—气相互作用（厄尔尼诺）说课稿 2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docxVIP

4.3海—气相互作用（厄尔尼诺）说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：4.3海—气相互作用（厄尔尼诺）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中地理湘教版选择性必修1

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习厄尔尼诺现象，学生能够理解海洋与大气之间的相互作用，提升对地球系统循环的认识。同时，培养学生运用地理信息分析和解决实际问题的能力，增强对全球气候变化和可持续发展问题的关注。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理信息系统、气候系统的基础知识，对海洋和大气的基本相互作用有所了解。他们可能已经接触过一些关于气候现象的基本概念，如季风、台风等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然现象和气候变化有较高的好奇心和探究欲望。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和分析能力，能够通过案例和实例来理解复杂概念。学习风格上，部分学生偏好通过图表和地图来直观理解地理现象，而另一部分学生则更喜欢通过文字描述和理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对海洋与大气相互作用的概念理解可能存在困难，特别是对厄尔尼诺现象的形成机制和影响的理解。此外，学生可能难以将厄尔尼诺现象与全球气候变化的大背景联系起来，以及如何将理论知识应用于实际问题的解决。部分学生可能因为缺乏相关的地理背景知识而感到困惑，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解厄尔尼诺现象的基本原理，引导学生思考其成因和影响。

2.设计小组讨论活动，让学生分析厄尔尼诺现象对全球气候和生态环境的影响，促进学生的综合思维和合作能力。

3.利用多媒体课件展示厄尔尼诺现象的时空分布图和影响案例，增强学生的直观感受和空间观念。

4.开展角色扮演游戏，让学生模拟厄尔尼诺现象发生时的决策过程，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海—气相互作用（厄尔尼诺）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是厄尔尼诺现象吗？它对我们的气候有什么影响？”

展示厄尔尼诺现象相关的图片或视频片段，如厄尔尼诺事件发生时的海面温度变化图，让学生直观感受厄尔尼诺的强烈影响。

简短介绍厄尔尼诺现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，强调它是全球气候变化的一个重要指标。

2.厄尔尼诺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解厄尔尼诺现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解厄尔尼诺的定义，包括其作为赤道太平洋海域表层海水温度异常升高的现象。

详细介绍厄尔尼诺现象的组成部分，如东太平洋赤道海域的海水温度异常升高、信风减弱、降水模式改变等。

3.厄尔尼诺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解厄尔尼诺现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的厄尔尼诺案例进行分析，如1997-1998年的强厄尔尼诺事件和2015-2016年的厄尔尼诺事件。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，包括其对全球气候、降水分布、农作物产量等方面的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用厄尔尼诺现象的知识来预测和应对气候变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与厄尔尼诺现象相关的主题进行讨论，如厄尔尼诺对某地区的农业生产影响、厄尔尼诺与极端天气事件的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如农业保险、水资源管理、灾害预警系统等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对厄尔尼诺现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调厄尔尼诺现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括厄尔尼诺现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调厄尔尼诺现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于厄尔尼诺现象的短文或报告，要求结合所学知识分析一个具体的案例，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下