《孔雀东南飞》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《孔雀东南飞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《孔雀东南飞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《孔雀东南飞》

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册，高一（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析诗歌的语言、形象、情感，提升学生对古典诗歌的审美体验。

2.增强学生的文化理解力，理解《孔雀东南飞》所反映的封建社会婚姻观念，提升文化自觉。

3.培养学生的思维批判能力，引导学生对诗歌的主题和表达手法进行多角度思考，提高批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意象的把握：《孔雀东南飞》中充满了丰富的意象，理解这些意象及其在诗歌中的作用是重点。

2.诗歌主题的挖掘：把握诗歌所反映的社会现实和情感表达，是理解诗歌主题的关键。

难点：

1.文学语言的鉴赏：由于诗歌语言具有高度的艺术性，学生可能难以理解其中的修辞手法和情感表达。

2.文化背景的关联：学生可能对古代的婚姻观念和文化背景缺乏了解，影响对诗歌内容的深入理解。

解决办法：

1.通过朗读和讨论，引导学生感受诗歌的节奏和韵律，逐步把握诗歌的意象。

2.结合历史资料和现代视角，帮助学生理解诗歌的文化背景和主题。

3.采用比较阅读法，将《孔雀东南飞》与其他古代爱情诗篇进行比较，加深学生对诗歌语言和主题的理解。

4.设计小组合作学习，鼓励学生从不同角度分析诗歌，培养批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，并准备《孔雀东南飞》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与《孔雀东南飞》相关的图片、古代服饰和建筑模型，以及与诗歌背景相关的视频资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示诗歌原文和译文，方便学生对比阅读。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，以便进行诗歌分析和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，我们之前学过哪些古代诗歌？请举例说明。”

2.学生回答后，老师总结：“古代诗歌是我们中华民族文化的瑰宝，今天我们来学习一首著名的古代长篇叙事诗——《孔雀东南飞》。”

二、诗歌背景介绍

1.老师介绍《孔雀东南飞》的作者、创作背景和文学地位。

2.引导学生了解汉乐府民歌的特点，以及《孔雀东南飞》在汉乐府民歌中的地位。

三、诗歌朗读与初步感知

1.老师播放《孔雀东南飞》的朗读音频，学生跟读。

2.学生自由朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。

3.老师引导学生关注诗歌中的意象，如孔雀、东南飞等，初步感知诗歌的意境。

四、诗歌意象分析

1.老师提问：“请同学们找出诗歌中的意象，并分析它们在诗歌中的作用。”

2.学生分组讨论，分别分析孔雀、东南飞等意象。

3.各组代表发言，老师点评并总结。

五、诗歌主题探究

1.老师提问：“诗歌的主题是什么？请结合诗歌内容进行分析。”

2.学生分组讨论，分析诗歌所反映的封建社会婚姻观念。

3.各组代表发言，老师点评并总结。

六、诗歌语言鉴赏

1.老师提问：“诗歌的语言有何特点？请举例说明。”

2.学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法、语言风格等。

3.各组代表发言，老师点评并总结。

七、诗歌比较阅读

1.老师介绍与《孔雀东南飞》题材相近的其他古代爱情诗篇，如《梁山伯与祝英台》等。

2.学生阅读并分析比较，体会不同诗歌在表达方式、情感等方面的异同。

八、诗歌创作手法探究

1.老师提问：“诗歌采用了哪些创作手法？请举例说明。”

2.学生分组讨论，分析诗歌中的叙事手法、抒情手法等。

3.各组代表发言，老师点评并总结。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调《孔雀东南飞》在文学史上的地位和意义。

2.学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟。

十、课后作业

1.学生课后阅读《孔雀东南飞》全文，撰写心得体会。

2.结合本节课的学习内容，选择一首古代爱情诗篇进行鉴赏和分析。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《孔雀东南飞》的历史背景：介绍汉乐府民歌的产生背景，以及《孔雀东南飞》在汉乐府民歌中的地位，可以包括汉代社会的婚姻观念、风俗习惯等。

-相关文学作品：推荐阅读与《孔雀东南飞》题材相近的其他古代爱情诗篇，如《陌上桑》、《长恨歌》等，以及与汉乐府民歌相关的文学作品。

-古代服饰文化：介绍古代服饰的特点，特别是与诗歌中提到的孔雀相关的服饰元素，如凤冠霞帔等，让学生了解古代服饰与诗歌的关联