第20课 导体和绝缘体（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第20课导体和绝缘体（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20课导体和绝缘体（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

教学内容

本节课为2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）第20课《导体和绝缘体》。课程主要内容围绕导体和绝缘体的概念、特性以及它们在生活中的应用展开。具体内容包括：

1.导体和绝缘体的定义；

2.常见导体和绝缘体的例子；

3.导体和绝缘体在生活中的应用；

4.通过实验探究导体和绝缘体的性质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过学习导体和绝缘体的知识，学生将能够：

1.提升观察和分类能力，能够区分生活中的导体和绝缘体；

2.发展实验操作能力，通过实验探究物质的导电性；

3.增强科学思维能力，理解导体和绝缘体在电路中的作用及其科学原理；

4.培养科学态度，激发对科学现象的好奇心和探索欲，形成科学的思维习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.导体和绝缘体的基本概念及其区分；

2.导体和绝缘体在生活中的应用实例；

3.实验探究导体和绝缘体的导电性。

难点：

1.导体和绝缘体导电性差异的科学原理；

2.实验操作中的细节处理，如如何准确测量导电性。

解决办法与突破策略：

1.通过日常生活实例引入导体和绝缘体的概念，使学生能够直观理解并区分二者；

2.设计简单易懂的实验，如使用电路测试仪测试不同物质的导电性，让学生亲身体验并观察结果；

3.对实验原理进行图解和步骤分解，帮助学生理解导电性差异的原理；

4.在实验操作前进行示范，强调实验安全及操作要领，确保实验的顺利进行；

5.鼓励学生提问和讨论，通过小组合作学习，共同解决问题，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引入新知识，讨论法引导学生主动探究导体和绝缘体的特性，实验法让学生通过实践验证理论；

2.教学手段：利用PPT展示导体和绝缘体的图像和实例，使用互动式教学软件进行课堂问答，通过实物实验展示导电性测试；

3.结合视频资料展示导体和绝缘体在现代科技中的应用，增强学生对知识的实际运用理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示生活中常见的导体和绝缘体物品，如电线、塑料杯等。

-提出问题：引导学生观察并思考，“为什么电线可以导电，而塑料杯不能导电呢？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题《导体和绝缘体》。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解导体和绝缘体的定义和特性，通过PPT展示相关图片和实例。

-示范实验：使用电路测试仪测试不同物质的导电性，展示导体和绝缘体的区别。

-讲解实验原理，让学生理解导体和绝缘体导电性差异的科学依据。

a.分组讨论（5分钟）：学生分小组，讨论导体和绝缘体的应用实例，分享各自的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，测试对导体和绝缘体知识的掌握。

-讨论环节：学生相互交流答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-总结反馈：教师总结学生的练习情况，强调重点和难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对导体和绝缘体知识的理解。

-小组讨论：学生分组讨论，针对提问给出答案，教师引导讨论，确保答案准确。

-实验设计：学生分组，设计一个简单的实验，测试常见物品的导电性。

a.实验分享：各小组分享实验设计和结果，教师点评并给予指导。

5.拓展环节（5分钟）

-展示导体和绝缘体在现代科技中的应用，如电子设备、电线电缆等。

-鼓励学生思考如何将导体和绝缘体的知识应用于生活实际。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调导体和绝缘体的重要性。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置相关练习题，巩固学生对导体和绝缘体知识的掌握。

-鼓励学生观察生活中常见的导体和绝缘体，思考它们的应用。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述导体和绝缘体的定义，区分二者在导电性上的差异，并能够举例说明生活中常见的导体和绝缘体。

2.实验技能：通过实验操作，学生能够独立使用电路测试仪测试不同物质的导电性，理解实验原理，掌握基本的实验操作技能。

3.思维能力：学生能够通过观察和实验，分析导体和绝缘体的特性，形成科学思维，提高解决问题的能力。

4.核心素养：

a.科学探究：学生在探究导体和绝缘体导电性的过程中，能够提出假设，设计实验，