小学语文教学：为“微信”习作作业叫好.doc

为“微信”习作作业叫好

陈杰

【案例】

元旦这天，无意间收到了一位孩子发来的微信：

“陈老师，虽然你离开我们了，但我们全班同学都很想你，希望你有空的时候常回来看看我们。明天就是元旦了，祝您在新的一年里身体健康，万事顺心，天天快乐。雷开恩。”

因为工作调动，离开原来班级的孩子已四个月，这条微信令我心里暖烘烘的，竟勾起了对已经上六年级了的孩子们美好的回忆。

后来，通过了解得知——元旦来临前夕，他班新任的语文老师布置了这样的作业：“请回家利用家里人的手机，给远方的亲人、朋友、老师、同学发一条微信，送上自己的祝福，并把送出的微信内容记下来。（如果手机操作有困难的，可以请家里人帮忙代发。）”

其后，班级里又开展了“小小微信王”比赛活动，评出了最佳创意奖、最富真情奖、最幽默奖、最耐人寻味奖等各种奖项。

于是，我们看到的发给我的微信就是这班一位同学所完成作业的其中一部分。通过收集得知，以下几则微信是他班后来评选出来的各奖项得主：

给你一些泡泡吧！oOoOooOooOoOoo泡泡里都是关心和祝福唷！希望在2018年里你能快快乐乐、幸幸福福。（最趣味横生奖）

在新年的这一天，让我的祝福像雪花飘送，让我的问候像春雨滋润。默默祝福，句句心语，声声关怀，都连缀着满心欢喜，将快乐的音符送给你！（最诗情画意奖）

想念的话，说也说不完，关怀的心，永远不改变。智者说：朋友不单是谈笑风声，还会分担烦恼。不能与你常见面，但对这友情始终不变；没有经常联络你，而是将你藏在心里。祝你元旦节快乐！（最情真意切奖）

希望你每天都快乐得像炉子上的茶壶一样，虽然小屁屁被烧的滚烫，但依然吹着开心的口哨，冒着幸福的小泡泡！祝你新年快乐，实现你所有的愿望！嘿！（最耐人寻味奖）

别动！据查你已被祝福包围，李智勤命令你马上向快乐投降，经法庭审判，决定判你幸福一百年，流放开心岛，由好运监督执行！笑祝元旦快乐。（最诙谐幽默奖）

……

【反思】

《语文课程程标准》阐述道：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”当听到这样的习作作业布置时，我的眼前确实为之一亮：它让孩子彻底从封闭的学习状态中解脱出来，充分利用特定的时空，给学生搭建了一个语文习作实践的平台。而活动的实践过程，是让学生紧密联系生活，达到有创意地完成的过程。而有些发送的微信有搜集部分资料进行“组装”的现象，但大部分却也恰如其分。

值得一提的是：让微习作完成过程与情感目标的达成有机融合。首先在习作形式上摆脱了机械呆板的模式，激起了学生参与的积极性，学生的语言创意也是展现出了精彩纷呈的各异思维；其次在微习作完成过程中，需要孩子根据不同的对象，用心灵表达不同的语言，不知不觉丰富了情感体验。这样的习作完成不再是一副“冷冰冰”的面孔，也变得“情趣盎然”。这样打通与生活的联系，调动起学生全方位心智创造性完成的习作作业布置，真可谓一举多得。