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《重复的奥妙》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《重复的奥妙》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《重复的奥妙》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力，通过观察重复图案，提高学生发现规律的能力。

2.培养学生的数学思维能力，通过分析重复图形，理解数学中的对称性和周期性。

3.培养学生的空间想象力，通过设计和创作重复图案，提升学生的空间感知能力。

重点难点及解决办法

重点：理解重复图案的规律性，并能根据规律进行图案创作。

难点：将抽象的数学规律与具体的图案设计相结合，培养学生的空间想象力和创造力。

解决办法：

1.采用直观教具，如重复图案卡片，帮助学生直观感受重复规律。

2.通过小组合作，让学生在实践中探索规律，互相启发。

3.引导学生从日常生活中寻找重复的例子，增强规律与生活的联系。

4.设计开放性问题，鼓励学生发挥想象力，突破思维定势，进行创新设计。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《重复的奥妙》相关的数学教材。

2.辅助材料：准备包含重复图案的图片集、图表以及与重复规律相关的视频资料。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料，用于学生创作重复图案。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生自由活动，并准备实验操作台，方便学生进行图案设计。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的重复图案，如瓷砖的排列、服装的图案等，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过哪些重复的图案？”

-学生分享观察到的重复图案，教师总结并引出课题：“今天我们来学习《重复的奥妙》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示重复图案的示例，讲解重复图案的基本特征，如对称性、周期性等。

-通过多媒体展示不同类型的重复图案，引导学生分析其规律。

-学生分组讨论，尝试找出重复图案的规律，并分享讨论结果。

-教师总结规律，强调观察和思考的重要性。

-学生尝试自己设计重复图案，教师给予指导和建议。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生动手创作重复图案。

-学生按照自己的设计进行创作，教师巡视指导。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重复图案的规律性和设计方法。

-学生分享自己在创作过程中的收获和体会。

-教师总结：“通过今天的学习，我们了解了重复图案的奥妙，希望大家在今后的生活中，能够发现更多的美。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察家中或周围环境中的重复图案，并尝试设计一个自己的重复图案。”

-学生询问作业要求，教师解答疑问。

-教师强调作业完成的时间和质量要求，提醒学生按时提交。

学生学习效果

1.观察能力的提升：学生在观察生活中重复图案的过程中，提高了对细节的敏感度，学会了从日常生活中发现数学规律。

2.规律分析能力的增强：学生通过分析重复图案的规律，学会了如何从抽象的数学概念中提取具体的信息，并能够将这些信息应用于实际问题的解决。

3.创造力和设计能力的培养：学生在创作重复图案的过程中，充分发挥了想象力，锻炼了设计能力，学会了如何将抽象的数学规律转化为具体的视觉艺术作品。

4.小组合作能力的提高：在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的想法，以及如何与他人共同解决问题，增强了团队协作能力。

5.空间想象力的拓展：通过观察和设计重复图案，学生对于空间关系的理解更加深入，空间想象力得到了拓展。

6.数学思维方式的转变：学生在学习重复图案的过程中，逐渐形成了从数学角度观察和思考问题的习惯，数学思维方式得到了转变。

7.实践操作能力的提升：学生在动手创作重复图案的过程中，锻炼了动手操作能力，学会了如何将理论知识应用于实践。

8.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学世界，为今后的学习奠定了基础。

9.评价和反思能力的培养：学生在展示和评价自己的作品时，学会了如何从多个角度评价作品，并能够进行自我反思，提高了评价和反思能力。

10.跨学科能力的增强：本节课的学习内容与美术、设计等学科相结合，学生在学习过程中，学会了如何将数学知识与其他学科知识相融合，增强了跨学科能力。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-重复图案的基本特征

-对称性

-周期性

-观察规律的方法

②重点词汇