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Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson6（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson6（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson6

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对话和阅读活动，提升语言运用能力，理解西方文化中关于学习的重要价值观，培养批判性思维，以及通过合作学习提升自主学习能力。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，增强对英语学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们对英语字母、基础词汇和基本句型有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是与同伴互动和参与游戏活动。他们的学习能力在逐步提升，能够通过观察和模仿掌握新词汇和句型。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作的学习者，因此需要多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对生词和复杂句型时可能会感到困难，尤其是对于一些拼写和发音规则的理解。此外，由于英语并非母语，学生在口语表达时可能会出现语法错误或不自然的语言表达。此外，课堂互动和合作学习时，一些学生可能因为害羞或不自信而参与度不高。教师需要通过鼓励和适当的教学策略来帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，鼓励学生通过完成任务和角色扮演来提高语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演UncleBooky，模仿其学习习惯，同时进行小组讨论，分享各自的学习经验。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，增强课堂直观性，同时播放与课文相关的歌曲或听力材料，提高学生的兴趣和参与度。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutUncleBookysstudyhabits.Doyouhavegoodstudyhabits?Canyousharethemwithus?”引入话题，激发学生的兴趣。

2.学生自由发言，分享自己的学习习惯。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示UncleBooky的照片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhoheis?”

2.学生回答后，老师介绍UncleBooky：“Heisawiseoldmanwholovesreading.Today,wearegoingtolearnabouthisstudyhabits.”

3.老师展示课文标题“UncleBooky’sStudy”，引导学生猜测课文内容。

三、阅读理解（20分钟）

1.学生自主阅读课文，完成课后练习题，老师巡视解答。

2.老师提问：“WhatareUncleBooky’sstudyhabits?Canyoutellusaboutthem?”

3.学生回答后，老师总结：“UncleBookyhasmanygoodstudyhabits.Hereadsalot,writesdownimportantpoints,andreviewshisnotesregularly.”

4.老师提问：“WhydoyouthinkUncleBookyhasthesegoodstudyhabits?”

5.学生讨论并回答，老师总结：“Goodstudyhabitscanhelpusbecomemoreefficientandsuccessfulinourstudies.”

四、语言实践（20分钟）

1.老师引导学生进行角色扮演，一人扮演UncleBooky，其他人问问题，如：“Whatdoyouliketoread?Whydoyoureadso