一年级语文上册aoe教案1教科版.docVIP

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ɑoe

一、教学目标

1、学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母的四个声调，相识声调符号，能干脆读出带调aoe的音。

相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。

激发学习汉语拼音的爱好，培育良好的写字习惯。

二、课时支配

第一课时：讲读字母ɑ，学会书写。

其次课时：讲读字母oe,学会书写。

三、学情分析

大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有肯定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够精确。因此，本节教学中老师应当关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创建精神，实行敏捷多样的教学方法。

四、教学流程（流程中包含板书设计和留意事项。）

第一课时

视察画面，激趣导入。

出示课件（文中插图），引导学生视察情景图。

小挚友们，在这幅漂亮的图画中你都看到了些什么？

（自由视察，自由发言，引导学生重点视察小女孩、公鸡、鹅）。

2、老师动情的描述：这是一个漂亮的村庄，绿草如茵，小溪澄澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着美丽的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发觉了自己在溪水中的漂亮的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参与这场早晨音乐会呢!

学习单韵母ɑ

看图说话，引出ɑ发音。

小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）

在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。

大家跟着唱一遍：13/53/1—/

老师示范ɑ的发音，学生视察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。

视察小女孩的局部图。

引导学生细致视察小女孩，你发觉了什么？

动笔描小女孩头像，留意画的像a。

反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。

师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

学生以嬉戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组竞赛…….

联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……

指导书写，相识四线格。

相识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得相识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，其次线，第三线，第四线，上格，中格，下格。

嬉戏：竞赛谁最快找到ɑ的家。

老师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡察，个别辅导，作业展示，评议等。（老师提示要写满格。）

学习ɑ的四个声调。

1、视察图，说说汽车是怎样走的。

2、相识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。学生依据声调符号做动作。

动脑筋：你发觉汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡ààà；

嬉戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。

学习运用，体会读音。跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!

学习儿歌，复习巩固。

ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà。

板书设计。

ɑ

留意事项。

留意让学生利用好文中的插图，图文结合进行学习。

其次课时

一、嬉戏复习韵母ɑ和四个声调。

1、老师变序读ɑ的四个声调。学生用手势做调号。

2、老师出示卡片，学生开火车读。

二、学习o和e。

1、读准音。

（1）、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡伸着颈项叫鹅鹅鹅.”oˉoˊoˋ

（2）、跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。

（3）、用e说词，说句。

2、认清形，指导书写。

（1）、看图认形。从图中找出和o、e相像的地方。编编顺口溜：一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。

（2）、相识书写格式：找一找，o和e的家在哪？

（3）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。

（4）、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡察，个别辅导，作业展示，评议等。（老师提示要写满格。）

三、