《第二单元 了解计算机 6 驯服“小老鼠”》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册.docxVIP

《第二单元了解计算机6驯服“小老鼠”》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第二单元了解计算机6驯服“小老鼠”》

本节课是南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册中的第二单元第六课，主要内容包括计算机的基本操作和鼠标的使用。通过本节课的学习，学生将了解鼠标的组成、功能和操作方法，并能够熟练地使用鼠标进行计算机操作。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术学科核心素养。学生将通过实际操作，提高对计算机操作的认知，增强信息获取和处理能力，培养良好的数字素养，同时激发学生对信息技术学习的兴趣，为未来数字化社会打下坚实基础。

三、学情分析

五年级学生在信息技术学习方面已具备一定的基础，能够识别和使用键盘进行简单的文字输入。然而，由于个体差异，学生对计算机操作的熟练程度参差不齐。部分学生可能对鼠标的操作不够熟练，缺乏对鼠标功能的深入理解。在知识层面，学生对计算机的基本概念有一定了解，但对计算机的内部结构和工作原理的认识较为有限。

在能力方面，学生的动手操作能力差异较大，部分学生能够独立完成简单的计算机操作任务，而另一部分学生则需要在教师或同伴的帮助下才能完成。在课堂参与度和行为习惯上，部分学生表现出较强的学习积极性，能够主动参与课堂讨论和实践操作，但也有一些学生可能因为害羞或不自信而较少参与。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要根据学生的实际操作能力调整教学难度，确保所有学生都能在课堂上获得成功体验。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在遇到问题时主动寻求解决方案。此外，针对不同学生的行为习惯，教师需要采取相应的激励措施，提高学生的学习兴趣和课堂参与度，从而促进学生对信息技术知识的深入理解和应用能力的提升。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备足够数量的计算机，每台计算机都安装有适合五年级学生的操作系统和办公软件。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源、布置作业和进行在线交流。

-信息化资源：鼠标操作教程视频、鼠标操作练习软件、相关的教学课件和图片素材。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、音响），实物鼠标供学生操作练习，以及教师用笔记本电脑用于演示和指导。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的鼠标操作视频，让学生直观感受鼠标的多样性和实用性，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的计算机基本操作知识，如键盘的使用，为学习鼠标操作做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解鼠标的组成、功能以及操作方法，包括鼠标左键、右键、滚轮的使用等。

-举例说明：通过实际操作演示鼠标的拖动、点击、双击等操作，让学生直观地理解鼠标的使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨鼠标在日常生活中的应用场景，鼓励他们分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上实际操作鼠标，完成一些简单的任务，如拖动文件夹、打开软件等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作情况，对操作不规范的学生进行个别指导，确保他们能够正确掌握鼠标操作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鼠标操作的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的计算机操作能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后练习鼠标操作，完成一些指定的任务，如整理桌面、打开网页等，以巩固所学知识。

6.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生探索鼠标的其他高级功能，如自定义快捷键、鼠标手势等，提高他们的计算机操作水平。

-分享一些与鼠标相关的趣味知识，如鼠标的历史、鼠标趣闻等，激发学生的学习兴趣。

7.课堂评价（约5分钟）

-通过提问、观察学生的操作情况等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。

-鼓励学生互相评价，分享自己的学习心得和体会。

8.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

整个教学过程以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。通过多种教学手段和方法的运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算机操作水平。同时，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上获得成功体验。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《计算机基础知识手册》：这本书可以为学生提供更深入的计算机操作知识，包括鼠标、键盘的高级功能，以及计算机的历史和发展。

-《鼠标的历史与演变》：通过阅读这篇文