2024-2025学年高中历史 第3单元 中国特色社会主义建设的道路 第8课 中国社会主义建设道路的探索（教师用书）说课稿 北师大版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第3单元中国特色社会主义建设的道路第8课中国社会主义建设道路的探索（教师用书）说课稿北师大版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述了中国社会主义建设道路的探索，包括社会主义建设道路的初步探索、社会主义建设道路的曲折发展以及社会主义建设道路的继续探索。这些内容均选自北师大版高中历史必修2教材第3单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有的关于中国社会主义革命和建设的基础知识紧密相连。学生在学习本节课之前，已经了解了中国社会主义革命和建设的基本历程，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生可以进一步深入理解中国社会主义建设道路的探索过程及其意义。

核心素养目标

1.培养学生正确理解历史事件的能力，认识到中国特色社会主义建设道路的曲折性与发展性。

2.提升学生的历史思维，学会从多角度分析问题，理解社会主义建设道路探索的历史必然性。

3.增强学生的文化自觉，认识中国特色社会主义道路的独特价值和时代意义。

重点难点及解决办法

重点：

1.社会主义建设道路的初步探索及其特点。

2.社会主义建设道路的曲折发展及其原因。

难点：

1.如何理解社会主义建设道路探索的历史必然性。

2.如何分析社会主义建设道路曲折发展的原因和影响。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生对比不同时期的经济建设政策，理解其特点。

2.采用小组讨论和课堂辩论，帮助学生从不同角度分析历史事件，培养批判性思维。

3.结合历史图片和文献资料，帮助学生直观感受历史变迁，加深对历史必然性的理解。

4.设计问题链，引导学生逐步深入思考，突破对历史事件因果关系的理解障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版高中历史必修2教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如中国社会主义建设时期的图片、相关纪录片片段等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.教师用生动的语言引入话题：“同学们，我们今天要一起走进历史的长河，探索中国社会主义建设道路的艰辛历程。请大家思考，社会主义建设道路的探索对中国的发展意味着什么？”

2.学生积极思考，教师总结：“社会主义建设道路的探索是中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分，它关系到我国的发展和民族的复兴。”

二、新课讲授

1.讲解社会主义建设道路的初步探索

-教师展示教材相关内容，引导学生了解1956年社会主义改造的基本完成，我国进入社会主义初级阶段。

-分析“一五”计划的主要成就，强调工业化建设的意义。

-引导学生思考：如何理解社会主义建设道路的初步探索？

2.讲解社会主义建设道路的曲折发展

-教师展示相关历史图片和视频，让学生直观感受社会主义建设道路的曲折性。

-分析大跃进和人民公社化运动的原因、表现和影响。

-引导学生思考：为什么社会主义建设道路会出现曲折？

3.讲解社会主义建设道路的继续探索

-教师展示改革开放以来的成就，如经济体制改革、对外开放等。

-分析社会主义建设道路继续探索的原因和意义。

-引导学生思考：改革开放如何推动社会主义建设道路的继续探索？

三、课堂活动

1.小组讨论：教师提出问题，如“社会主义建设道路的探索有哪些经验和教训？”

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-教师巡视指导，帮助学生梳理思路。

2.课堂辩论：教师提出正反方观点，如“社会主义建设道路的探索是成功的还是失败的？”

-学生分成正反两方，进行辩论。

-教师点评，总结正反方的观点。

四、巩固练习

1.教师提出问题，如“如何理解社会主义建设道路的探索是符合历史必然性的？”

-学生回答问题，教师点评。

2.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了社会主义建设道路的探索，了解了我国社会主义建设道路的曲折历程。”

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

六、布置作业

1.完成教材课后习题。

2.查阅资料，了解改革开放以来我国取得的重大成就。

七、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国社会主义建设道路探索》相关历史文献，如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等，这些文献可以为学生提供