我爱这土地课件.pptx

我爱这土地;;(1)依次给语段中加着重号的字注音，全部正确的一项是(B);(2)根据语境，写出下列拼音所对应的汉字。;2.对下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是(C);3.文学常识填空。

20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是和。他的长

诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持

斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“与”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。;二、课外提升

4.填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是

(C);A.却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度

却给予了你明天的阴凉

B.却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章

却垫起了你明天的高度

C.却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉

却谱就了你明天的华章

D.却垫起了你明天的高度 却谱就了你明天的华章

却给予了你明天的阴凉;5.下列语句中没有语病的一项是(B);6.对下列句子运用的修辞手法的表达效果，分析不恰当的一项是(B);C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点

粉色。(运用拟人的修辞手法，将薄雪人格化，形象地写出了薄雪在

阳光斜射下呈现出淡粉色的美丽情态);7.(2023·唐山乐亭期中)同学们在阅读《艾青诗选》时，做了下面的积累

卡片，并进行了关于诗歌意象的对话。请根据你的理解补全对话。

雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国啊……(《雪落在中国的土

地上》)

为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……(《我爱

这土地》)

让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里：/因为，我们的曾经死

了的大地，/在明朗的天空下已复活了！(《复活的土地》);小语：这几首诗中有一个共同的意象(1)“”，它既指国土，

也指祖国。无论是写它的寒冷、悲哀、古老、复活，其中蕴含的情感都

是(2)?。

小文：它们传达出的感情也有一些不同。前面两段内容表???了作者对祖

国命运的关切和内心的悲痛，从《复活的土地》中摘录的诗句还表达了

(3)?。

小语：我同意你的观点。我们在关注诗歌的意象时，不仅可以“异中求

同”，比较它们的相同之处；还可以“同中求异”，比较同一意象的不

同意蕴。;;C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分

地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。;9.诗歌第二节与第一节有着怎样的联系？如果把第二节去掉，诗歌主题

的表达将会受到怎样的影响？;10.《我爱这土地》这首诗表达了诗人怎样的感情？应该用怎样的感情

基调去读？;一课一得

诗歌的朗读基调

诗歌的感情基调指作品所表达的基本的情感取向。诗歌的朗读基调

和该诗的感情基调相关。诗歌的感情基调包括欢快、忧愁、寂寞、伤

感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉、深沉等。把握诗歌的感情

基调要注意以下四点：

(1)关注诗歌的标题。

(2)关注诗歌的意象。

(3)关注意象的修饰语。

(4)关注意象中带有浓厚感情色彩的词语。;11.“我也应该用嘶哑的喉咙唱歌”中的“嘶哑的”可不可以去掉？为

什么？;二、课外提升

阅读下面的诗歌，回答问题。(12分)

北方(节选)①

艾青

北方是悲哀的

而万里的黄河

汹涌着浑浊的波涛

给广大的北方;倾泻着灾难与不幸；

而年代的风霜

刻画着

广大的北方的

贫穷与饥饿啊。

而我

——这来自南方的旅客，

却爱这悲哀的北国啊。;扑面的风沙

与入骨的冷气

决不曾使我诅咒；

我爱这悲哀的国土，

一片无垠的荒漠

也引起了我的崇敬

——我看见

我们的祖先;带领了羊群

吹着笳笛

沉浸在这大漠的黄昏里：

我们踏着的

古老的松软的黄土层里

埋有我们祖先的骸骨啊，

——这土地是他们所开垦

几千年了;他们曾在这里

和带给他们以打击的自然相搏斗

他们为保卫土地，

从不曾屈辱过一次，

……

我爱这悲哀的国土，

它的广大而瘦瘠的土地

带给我们以淳朴的言语;与宽阔的姿态，

我相信这言语与姿态，

坚强地生活在土地上

永远不会灭亡；

我爱这悲哀的国土，

古