小学体育教学：从信号上来讲，要特别注意口令的艺术性.doc

从信号上来讲，要特别注意口令的艺术性

口令对教师组织教学有着重要作用，掌握得好，运用得好，就能指挥自如，井井有条。教师一声令下，学生则闻声而动，秩序井然；同时对振奋学生精神，提高徒手操的动作质量，都起着直接作用。

如：伸展运动，口令要稍慢舒展，声音稍长，音调和缓；冲拳运动，口令要短促有力；全身运动口令要有号召性；跳跃运动要短促轻快。特别是新授操时，为了及时提示学生注意要领、停止动作或示意下一节操的名称等需要，常用寓意性口令。如：一、二抬起头，五、六要用力，二、三臂举平，五、六蹲到底，五、六、七停，五、六腹背运动，五、六第七节等等。当然在运用时不要破坏口令的节奏。

如：教师喊一、二、三、四，学生可以边做操边喊五、六、七、八，也可以让四个小组轮流喊，男女轮流喊，一组喊四拍，起伏不停很有意思，学生很感兴趣，还可以尝试做无声操，开始由教师喊一、二、三、四，学生部出声地在心中默数五、六、七、八。慢慢过渡到一节操师生都不喊口令，教师喊“预备起”，学生就做操，这样做操也有特殊的效果，学生很安静、注意力很集中（这种无声操多指复习内容，而且要告诉学生各人在心中来默默地喊口令，特别注意教师动作节奏要比学生快半拍）。

因此，口令的变化在体育教学中是不可忽视和不可少的一种手段，也是完成体育课组织教法的一个保证。所以我们在教学徒手操事口令要清楚、洪亮、节奏感强、富有朝气，使人精神振奋。口令的高低、强弱、快慢、长短要根据动作的性质、幅度的大小和人数的多少而定。除了用口令、哨声来指挥做操以外，还可以用小乐器来指挥做操，如小铃鼓、小铃铛、三角铃等，也有显著的效果。

总之，徒手操不受器械限制，简单易学，锻炼身体效果好，在小学体育课中，经常让小学生做徒手操，不仅能增加小学生上体育课的兴趣，而且对于培养小学生正确的身体姿势，促进身体的正常发育具有重要的实际作用。作为体育教师，只要我们潜心钻研徒手操的知识，徒手操一定会发挥更大的作用。

?