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全国电子工业版初中信息技术第四册第1单元1.2活动3《向服务平台发送预警信号》说课稿

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教学内容

全国电子工业版初中信息技术第四册第1单元1.2活动3《向服务平台发送预警信号》

1.知识点：了解服务平台的基本功能，掌握发送预警信号的操作步骤。

2.技能点：学会使用服务平台发送预警信号，提高信息传递的效率。

3.情感态度价值观：培养学生关注社会热点，提高社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习服务平台的使用，学生能够提高信息获取和处理能力，培养计算思维在解决实际问题中的应用，同时增强数字化学习的能力，学会在现实生活中运用信息技术解决问题，提升创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的计算机网络知识，了解了互联网的基本概念和功能。此外，他们可能已经掌握了简单的电子邮件发送和接收，以及基础的文字处理和表格制作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对信息技术课程普遍具有浓厚兴趣，尤其是对网络应用和社交媒体等现代科技产品。学生的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实践操作来学习，喜欢在互动和合作中探索和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对服务平台的概念理解不够深入，难以把握其功能和应用场景。在操作过程中，可能会遇到界面不熟悉、功能复杂等问题，导致操作失误。此外，对于预警信号的发送，学生可能对信息的准确性和及时性有较高的要求，但在实际操作中可能难以确保这些要求得到满足。因此，需要引导学生逐步理解服务平台的作用，并逐步提高他们的操作技能和信息处理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解服务平台的基本概念和功能，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：引导学生进行实际操作，通过动手实践掌握发送预警信号的具体步骤。

3.讨论法：组织学生讨论在操作过程中遇到的问题和解决方案，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示服务平台界面和操作流程，直观展示操作步骤。

2.在线平台操作：利用网络教学平台，让学生在线完成操作练习，实时反馈学习效果。

3.互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个非常有用的信息技术技能——向服务平台发送预警信号。这个技能在我们日常生活中非常有用，比如在遇到紧急情况时，能够快速地通知相关部门，减少损失。

2.学生角色：同学们，你们知道服务平台是什么吗？它有什么作用呢？

3.老师引导：服务平台是一个提供各种服务的网络平台，比如天气预报、交通信息、紧急救援等。今天我们要学习的就是如何利用这个平台发送预警信号。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来了解一下服务平台的基本功能。服务平台通常包括用户注册、登录、信息发布、消息推送等功能。

2.学生角色：老师，那我们怎么知道服务平台提供了哪些功能呢？

3.老师引导：我们可以通过浏览平台的首页，查看各个功能模块，或者阅读平台的使用说明来了解。

4.老师角色：接下来，我们来学习如何注册和登录服务平台。注册时需要填写个人信息，登录则需要输入用户名和密码。

5.学生角色：老师，注册和登录有什么注意事项吗？

6.老师引导：注册时，请确保填写正确的个人信息，登录时，请保管好你的用户名和密码，不要泄露给他人。

7.老师角色：现在，我们已经成功注册并登录了服务平台。接下来，我们来学习如何发布预警信号。

8.学生角色：老师，发布预警信号需要准备哪些材料？

9.老师引导：发布预警信号需要准备以下材料：预警信号内容、预警区域、预警等级、联系方式等。

10.老师角色：现在，我将演示如何发布预警信号。请同学们认真观察。

11.学生角色：老师，我已经学会了发布预警信号，但我不知道预警等级怎么选择。

12.老师引导：预警等级分为四级，分别为：一级（特别严重）、二级（严重）、三级（较重）、四级（一般）。选择预警等级时，请根据实际情况进行判断。

13.老师角色：好的，现在请同学们分组进行实际操作，尝试发送一条预警信号。

14.学生角色：老师，我们在操作过程中遇到了一些问题，不知道怎么办。

15.老师引导：请同学们相互讨论，看看能否解决问题。如果还是无法解决，可以向老师求助。

三、课堂练习

1.老师角色：同学们，刚才我们已经学习了如何发送预警信号，现在请同学们尝试自己发送一条预警信号。

2.学生角色：老师，我在发送预警信号时，发现有时候平台没有及时收到我的信息。

3.老师引导：请同学们