Unit 5 There is a big bed Part B Read and write大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite部分。该部分主要讲述了Sam和Zoom在森林中的冒险经历，通过阅读理解练习，让学生掌握描述物品位置和房间的词汇及句型，如Thereis/are...in/on...，并培养学生的阅读和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与Unit5的主题相呼应，学生在之前的学习中已经掌握了描述物品位置的基本句型和词汇。通过本节课的学习，学生将巩固这些知识，并进一步学会如何描述房间内的物品。此外，本节课的阅读和写作练习也将帮助学生提高英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述物品位置和房间布局的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.文化意识：通过阅读故事，引导学生了解和尊重不同文化背景下的居住环境。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，提炼故事中的关键信息，形成自己的见解。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述物品位置和房间布局的词汇和句型。

2.提高阅读理解能力，理解故事内容。

难点：

1.正确运用Thereis/are...句型进行描述。

2.在写作中准确使用介词(in,on,under等)来表达物品的位置。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，直观引导学生学习词汇和句型，让学生在真实语境中练习使用。

2.采用问题驱动法，设计相关问题，引导学生主动思考和讨论故事内容，增强理解力。

3.对于Thereis/are...句型的运用，通过模仿例句和小组讨论，让学生在实践中掌握正确用法。

4.对于介词的使用，通过游戏和互动活动，让学生在游戏中学习并巩固介词的用法，同时进行写作练习，及时反馈和纠正错误。

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教材

-教学PPT

-黑板和粉笔

-英语故事绘本

-简笔画工具

-多媒体播放设备

-学生练习册

-小组讨论卡片

-教学评价表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的房间图片，引导学生讨论图片中的物品位置，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：复习Unit5中已学的描述物品位置的词汇和句型，如Thereis/are...in/on...。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite的故事背景和目标，包括描述房间物品的词汇和句型。

-举例说明：通过展示故事中的插图和实际物品，具体讲解如何使用Thereis/are...句型和介词来描述物品位置。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据图片描述房间物品的位置，并讨论为什么这样描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成描述物品位置的句子，并与其他同学分享。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误并提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调描述物品位置的词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生编写一个关于自己房间的描述短文，使用课堂上学习的词汇和句型。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备下一节课的学习材料。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张房间的图片，提问：“Whatcanyouseeintheroom?Wherearethey?”

-学生回答问题，教师引导他们使用Thereis/are...句型。

-教师简要回顾Unit5中已学的相关词汇和句型。

2.新课呈现

-教师介绍本节课的教学目标和故事背景。

-教师展示故事中的插图，讲解新词汇和句型，如behind,nextto,above,below等。

-教师通过具体例子，如Samisbehindth