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《第二单元文字处理4修饰文字》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《第二单元文字处理4修饰文字》的教学，帮助学生掌握文字的基本修饰方法，提高学生对文字美感的认识，培养他们的审美情趣。通过实践操作，让学生在掌握知识的同时，提高信息素养和动手能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到文字修饰在信息表达中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过实际操作锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习能力，学会运用文字处理工具进行创意表达。

4.强化学生的信息伦理，培养尊重知识产权、合理使用资源的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的信息技术课程中，已经学习了基本的计算机操作和文字处理软件的使用。他们能够进行简单的文字输入、保存和打开文档，对文字的排版有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习和观察模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习文字修饰时，可能会遇到字体选择、字号调整、颜色搭配等方面的困难。此外，对于一些细节操作，如段落间距、对齐方式等，可能需要教师耐心指导。此外，部分学生可能对信息伦理认识不足，需要教师在教学中加强引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文字修饰的基本概念和操作步骤，为学生提供清晰的指导。

2.实验法：让学生在教师的指导下，通过实际操作练习文字修饰技能，提高实践能力。

3.讨论法：鼓励学生在操作过程中相互交流，分享心得，促进合作学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文字修饰的技巧和效果，直观展示操作步骤。

2.互动软件：使用文字处理软件，让学生在软件中实际操作，体验文字修饰的魅力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓宽学习视野，获取更多关于文字修饰的知识。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一些未经修饰的文档和经过修饰的文档，引导学生对比两者的差异，引发学生对文字修饰的兴趣。

2.**提出问题**：提问学生：“大家平时看到或使用的文档，有没有觉得有些文档的文字特别美观？它是如何做到的？”

3.**讨论引导**：让学生小组讨论，分享他们认为哪些因素可以使得文字更美观。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**字体选择**：讲解不同字体的特点，如宋体、黑体、楷体等，以及如何根据文档内容选择合适的字体。

2.**字号调整**：介绍字号的大小对文档阅读体验的影响，以及如何根据需要调整字号。

3.**颜色搭配**：讲解颜色在文字修饰中的作用，以及如何选择合适的颜色进行搭配。

4.**段落格式**：介绍段落间距、对齐方式等段落格式对文档美观性的影响，以及如何设置。

5.**实例演示**：通过实际操作演示如何使用文字处理软件进行文字修饰。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**基础练习**：学生独立完成一些基本的文字修饰任务，如更改字体、字号、颜色等。

2.**小组合作**：学生分组，共同完成一个文档的修饰，锻炼团队合作和问题解决能力。

3.**讨论交流**：各小组展示他们的作品，其他小组提出建议和意见，培养学生的批判性思维。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对学生练习过程中遇到的问题进行提问，如“为什么这个颜色不适合这段文字？”

2.**学生解答**：鼓励学生回答问题，并给予及时的反馈和指导。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：教师扮演编辑，学生扮演作者，进行文字修饰的模拟练习。

2.**情境模拟**：设置一个具体的情境，让学生根据情境进行文字修饰，如编写一篇邀请函或制作一张贺卡。

3.**反馈与评价**：教师对学生的作品进行评价，并提出改进建议。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：回顾本节课所学的文字修饰知识，强调重点和难点。

2.**拓展延伸**：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如设计个人名片或制作班级宣传册。

**七、作业布置**

1.完成一份个人文档的修饰，要求包括字体、字号、颜色、段落格式等方面。

2.准备下节课的讨论话题：如何利用文字修饰提升文档的阅读体验？

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

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