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《6~10的认识和加、减法——10的加、减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教材分析

《6~10的认识和加、减法——10的加、减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课内容选自人教版一年级上册数学教材，主要围绕6~10的认识和10的加、减法展开。通过本节课的学习，学生能够掌握6~10的数字顺序和计数方法，初步理解10以内的加减法，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

核心素养目标

培养学生对数学学习的兴趣和好奇心，提高学生的数感，让学生在操作活动中体验数的概念，发展学生的逻辑推理能力。通过动手操作和小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力，同时提升学生的空间想象能力和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。

学情分析

一年级上册的学生刚刚接触数学学习，他们对数字和简单的数学概念充满好奇。在这个阶段，学生的认知发展水平较低，主要以具体形象思维为主，对抽象概念的理解和运用还比较困难。以下是对一年级学生学情的具体分析：

1.知识基础：学生在入学前已经具备了一定的数数和简单的计数能力，但对数字6~10的认识可能存在差异，部分学生可能对数字的顺序和计数方法不够熟悉。

2.能力水平：学生的动手操作能力和观察力较强，但抽象思维能力较弱，对于10以内的加减法，学生可能需要通过具体的操作和演示来理解。

3.素质发展：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此课堂纪律和专注力培养是教学中的重要内容。

4.行为习惯：学生的自主学习能力和时间管理能力尚待提高，需要教师在课堂上给予适当的指导和帮助。

5.对课程学习的影响：学生的个体差异和基础知识水平将对课程学习产生一定的影响，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解和记忆6~10的数字顺序和计数方法。

2.操作法：设计动手操作活动，让学生通过实际操作来体验数的概念，如使用计数器、实物模型等。

3.游戏法：运用数学游戏，如“数字接龙”、“抢答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段

1.多媒体课件：利用PPT展示数字和加法、减法运算的动画演示，增强直观性。

2.教学软件：运用数学教学软件，如“数字拼图”、“加减法练习”等，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用数字卡片、计数棒等实物教具，帮助学生直观地理解和操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6~10的认识和加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道6~10的数字吗？你们会用这些数字做什么？”

展示一些日常生活中使用6~10数字的图片，如钟表、水果、动物等，让学生初步感受数字在生活中的应用。

简短介绍6~10数字的基本概念和它们在计数中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、6~10基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6~10的数字顺序、计数方法以及基本的加、减法概念。

过程：

讲解6~10数字的顺序，通过实物或图片展示，让学生直观地认识这些数字。

介绍计数方法，通过数数游戏，让学生在游戏中掌握6~10的计数。

讲解加、减法的基本概念，通过简单的例子，如“3个苹果加2个苹果”和“5个苹果减去1个苹果”，让学生理解加、减法的含义。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6~10的加、减法在实际生活中的应用。

过程：

案例一：展示一组简单的加法题目，如“5+3=？”和“4+2=？”，让学生独立完成，并讲解解题思路。

案例二：展示一组减法题目，如“8-3=？”和“7-4=？”，让学生尝试解答，并讨论解题方法。

案例三：结合实际情境，如购物找零、分蛋糕等，让学生运用加、减法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与6~10的加、减法相关的实际问题进行讨论。

例如，小组可以讨论如何用加法计算一个班级有多少名学生，或者用减法计算从图书馆借出的书籍数量。

每组讨论后，选出一名代表向全班汇报讨论结果和解决方案。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6~10的加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解题过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出不同的解题思路或改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调