2 在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

2在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版一年级上册数学教材第二单元“认识图形”中的第2课时“在操场上玩一玩”。

内容：本节课主要让学生通过在操场上玩游戏的实践活动，认识长方形、正方形、圆形等常见的平面图形，并通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算。学生将通过实际操作和游戏活动，发展对图形的直观感知和空间想象能力，培养逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实世界中的图形，并在操作中提升数学运算的准确性。同时，通过合作学习，增强学生的数学应用意识和团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.正确识别和区分长方形、正方形、圆形等平面图形；2.通过操作活动，理解图形的特征和属性。

难点：1.学生对抽象的图形概念理解困难；2.学生在操作过程中准确描述图形特征。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作游戏，让学生在具体情境中感知图形特征，如用绳子围圈形成圆形，用直尺和粉笔在地上画长方形和正方形。

2.利用多媒体辅助教学，展示不同图形的动态变化，帮助学生直观理解图形概念。

3.设计层次分明的操作任务，引导学生逐步掌握图形特征，如先识别边和角，再区分图形的形状。

4.通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决识别和描述图形的难题。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物操作和图片展示，帮助学生直观感受图形特征。

2.运用游戏化教学，设计“图形寻宝”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.实施小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题，培养合作能力和沟通技巧。

4.利用多媒体技术，播放图形动画，帮助学生理解图形的生成和变化过程。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示操场场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在操场上都玩过哪些游戏？你们能找出操场上有哪些图形吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的图形，如圆形、正方形、长方形等，并提问：“还记得这些图形的特征吗？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解本节课的主要知识点，如长方形、正方形、圆形的形状特征、边角关系等。

-举例说明：教师通过实际操场的场景，展示长方形、正方形、圆形的例子，帮助学生理解图形的特征。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，找出操场上不同的图形，并描述它们的特征。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实践活动，如用绳子围圈形成圆形，用直尺和粉笔在地上画长方形和正方形。

-教师指导：教师在学生活动过程中，巡回指导，帮助学生正确操作，及时纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的图形特征，强调图形在实际生活中的应用。

-学生分享：请学生分享他们在实践活动中的收获，鼓励学生表达自己的见解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：请学生在课后找一找家里或周围环境中的图形，并尝试用图形的特征进行描述。

-预设作业评价标准：学生能准确描述所找图形的特征，并能运用所学知识解释生活中的现象。

教学过程详细内容如下：

1.导入

-教师出示操场场景图片，提问：“同学们，你们在操场上都玩过哪些游戏？你们能找出操场上有哪些图形吗？”

-学生积极回答，教师引导学生回顾上节课学过的图形，如圆形、正方形、长方形等。

-教师提问：“还记得这些图形的特征吗？”学生回答，教师总结并进入新课。

2.新课呈现

-教师讲解本节课的主要知识点，如长方形、正方形、圆形的形状特征、边角关系等。

-教师通过实际操场的场景，展示长方形、正方形、圆形的例子，帮助学生理解图形的特征。

-教师引导学生通过小组讨论，找出操场上不同的图形，并描述它们的特征。

3.巩固练习

-学生分组进行实践活动，如用绳子围圈形成圆形，用直尺和粉笔在地上画长方形和正方形。

-教师在学生活动过程中，巡回指导，帮助学生正确操作，及时纠正错误。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学的图形特征，强调图形在实际生活中的应用。

-学生分享他们在实践活动中的收获，鼓励学生表达自己的见解。

5.作业布置

-教师布置作业：请学生在课后找一找家里或周围环境中的图形，并尝试用图形的特征进行描述。

-预设作业评价标准：学生能准确描述所找图形的特征，并能运用所学知识解释生活中的现象。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有趣的图形世界》：这是一本适合