初中数学教学：动点复习专题的说课稿.docx

动点复习专题的说课稿

动点复习专题复习，所选用的教材为浙教版，义务教育课程标准实验教科书中的一个专题复习。

根据新课标的理念，对于本节课。我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。

教材分析

1.教材地位和作用

本节教材是初中数学七年级的数形结合中的动点专题，是初一数形结合中的重要内容之一。一方面，这是在学习数轴、方程、字母表示数等基础上，对其中的动点问题作进一步深入和拓展；另一方面，又为学习综合性的分析能力作为进一步研究的工具性内容。

学情分析

初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，表现欲望强等特点，要抓住此特点。

教学目标分析

通过动点专题的复习，学生学习并理解数轴上的两个模型，运用数学模型解决动点专题复习的问题。

重点：动点复习理解题意，运用模型解决数学习题。

难点：应用拓展有多种情况，包含三个动点是本节的难点。

4.教学过程分析

课题导入语：我们都知道世界上存在着很多的运动，生命在于运动，我们数学中当然也有运动，今天我们一起来学习数学中的动点问题。

小问题·善抽象

根据数轴回答以下问题

(1)数轴上表示数2的点到原点的距离是。

表示数-3的点与原点的距离是。

(2)数轴上表示数2的点到数轴上表示数-3的点距离是。

(3)如图，数轴上有一点A表示数a，点A与数轴上表示数2的点的距离是。

(4)如图，数轴上有两点A，B表示数a、b，点A与B的距离是。

模型提炼：两点距，判大小，大减小

一、小问题·善抽象

在数轴上有一点P在-2处,如图所示

(1)若点P向右移动3个单位长度，此时它表示的数是。

若点P向左移动3个单位长度，此时它表示的数是。

(2)若点P向右运动了a个单位长度，此时点P可以表示为。

若点P向左运动了b个单位长度，此时点P可以表示为。

(3)若又有一点Q（用数m表示）

如果点Q向右移动了a个单位长度此时点P可以表示为。

如果点Q向左移动了b个单位长度此时点P可以表示为。

模型提炼：表动点，向左减，向右加

小试牛刀

根据两个模型，当堂练习

填空：

（1）数轴上表示数4与1的距离为。

（2）数轴上表示数-3与4的距离为。

（3）数轴上表示数a（a＜0）与4的距离为。

（4）数轴上表示数a与b（b＜a）的距离为。

2.（1）数轴上有一动点A在表示数2的点处，以每秒1个单位长度的速度向右运动，运动时间为t.当t＝2时，点A表示的数是；当t＝5时，点A表示的数是。.

（2）数轴上又有一动点B（表示数m），以每秒2个单位长度的速度向左运动，运动时间为t，当t＝2时，点B表示的数是当t＝5时，点B表示的数是；（用m的代数式表示）

3.如图，在一数轴上有A,B两点，点A从表示数-2的点出发，以每秒1个单位长度向右运动，同时点B从表示数7的点出发以每秒2个单位长度向左运动，问（）秒后两者相遇

A.1.5B.2C.3D.3.5

4.如图，有一正三角形ABC在数轴上向右翻折，点B将落在数轴上的点D处，已知点C表示的数是（x-1），点A表示的数是1，点D表示的数是（5+x），问x的值为（）

A.0B.1C.2D.-1

三、巩固提升

例题讲解

如图，数轴上有AB两点，点A在点B的左侧，已知点B表示的数为2，点A表示的数为-3.

(1)若点C在线段AB之间，且AC-BC=2,求点C表示的数为？

(2)存在一点D从表示数-5的点出发，每秒一个单位长度向右运动，问几秒时AD=2BD?

四、方法思路

根据师生问答总结我们解决例题的方法