Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.，涉及英语六年级下册外研版教材。内容包括一般现在进行时态的用法，以及描述正在进行的动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习一般现在时态，引入一般现在进行时态，帮助学生掌握描述正在进行的动作的表达方式。这与学生之前学习的一般现在时态知识紧密相关，有助于学生构建完整的时态体系。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和语法的敏感度。

2.强化学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的日常活动，增强学生对多元文化的尊重和理解。

3.增进学生的思维品质，通过分析句子结构和情境，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的情感态度价值观，通过参与课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣和自信，培养积极向上的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授和练习一般现在进行时态的用法。具体包括：

-正确使用be动词（am/is/are）加动词ing形式来描述正在进行的动作。

-能够正确使用一般现在进行时态的疑问句和否定句。

-实例：讲解如何将“play”变为“playing”，并展示“Heisplayingthesuona”的正确表达。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握的点是理解和使用一般现在进行时态，具体包括：

-理解一般现在进行时态的时态意义，即动作正在进行。

-区分一般现在进行时态和一般现在时态的用法。

-实例：学生在使用“isplaying”时，可能混淆何时使用is和何时使用am，例如，“Iamplaying”与“Iplay”的区别。

-正确使用一般现在进行时态的疑问句和否定句，如将“Areyouplaying”与“Youplay”进行区分。

-在实际语境中灵活运用一般现在进行时态，如在不同情境下选择合适的时态表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板。

-课程平台：外研版六年级下册英语教材配套电子教学平台。

-信息化资源：在线英语学习网站资源、英语教学APP、电子词典。

-教学手段：实物教具（如小号、手机模型等）、图片、视频片段（展示吹奏乐器、接电话等场景）。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示图片：一张学生正在吹奏唢呐，另一张是手机接通的情景。

-提问：Whataretheydoing?(他们正在做什么？)

-学生回答后，教师引导进入本节课的主题：一般现在进行时态。

-播放一段简短的英语对话，内容涉及正在进行的动作，引发学生思考。

2.讲授新课（10分钟）

-教师板书：一般现在进行时态的结构：be动词+动词ing。

-示例讲解：“Heisplayingthesuona”和“Heisplayingthephone”。

-强调be动词的选择（am/is/are）根据主语的单复数。

-引导学生观察和总结一般现在进行时态的疑问句和否定句结构。

3.巩固练习（15分钟）

-练习1：完成填空题，使用一般现在进行时态。

-用时：5分钟

-练习2：角色扮演，学生分组模拟对话，使用一般现在进行时态。

-用时：5分钟

-练习3：听力练习，听录音，判断句子是否使用了一般现在进行时态。

-用时：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatareyoudoingrightnow?”（你现在正在做什么？）

-学生回答，教师点评并纠正语法错误。

-引导学生思考一般现在进行时态在日常生活中的应用。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一系列图片，如学生在上课、做作业、运动等，要求学生用一般现在进行时态描述图片内容。

-学生分组讨论，每组选择一张图片，用英语描述。

-各组轮流展示，全班评价。

-教师针对学生的描述进行点评和纠正。

6.解决问题（5分钟）

-教师提出问题：“Howcanweusethepresentcontinuoustenseinareal-lifesituation?”（我们如何在现实生活中使用现在进行时态？）

-学生分组讨论，分享自己的想法。

-各组代表发言，全班共同总结。

7.核心