小学数学二年级下册人教版：除法竖式（试商）教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

春季

课题

除法竖式（试商）

教学目标

1.通过尝试、观察等活动，知道用乘法口诀试商的方法，会计算除法竖式。

2.经历有余数除法的试商过程，积累有余数除法的试商经验，发展观察、比较、概括能力和运算能力。

3.在学习中感受探索数学知识的乐趣。

教学重难点

教学重点：

理解有余数除法的试商方法。

教学难点：

掌握有余数除法的试商方法。

教学过程

一、复习铺垫，唤醒经验

复习除法竖式的写法及各部分的含义。

【设计意图】复习除法竖式的写法及各部分的含义，唤起学生的已有经验，为后面学习用乘

法口诀算除法算式做铺垫。

二、尝试找商，探索方法

（一）感悟试商的方法：离开具体情境，怎样算除法竖式？

1.

你会想到和几有关的乘法口诀求商？

（1）汇报思考过程

（2）小结除法竖式的计算过程：想、商、乘、减、余数位置的“0”的含义。

【设计意图】让学生尝试离开具体情境，发现利用乘法口诀可以算除法竖式，激发求知欲望。

2.探究试商的方法：计算有余数的除法竖式

（1）自主尝试并思考：有关7的乘法口诀有很多句，你打算用哪一句口诀？

（2）展示作品，方法辨析。

①用“五七三十五”来算，会出现什么问题？(余数要比除数大了）

②用“七七四十九”来算，又会出现什么问题？（除数和商的积大于被除数。）

③结论：用“六七四十二”来算，最合适。

（3）用小棒图验证结果。

（4）回顾43÷7找商的方法

复述计算过程：想、商、乘、减、比（检验：余数要比除数小）。

【设计意图】通过尝试、比较、交流，让学生经历尝试求商的过程，初步感悟试商的方法。

（二）“练”中巩固找商的方法

对应练习：

（三）观察对比，归纳试商的方法

1.观察：2道有余数的除法，在试商过程中有什么需要注意的地方。

①除数是几，就想和几有关的乘法口诀

②除数和商相乘的积接近被除数，而且小于被除数

③余数要比除数小

【设计意图】通过对应练习、观察讨论等活动，引导学生概括有余数的除法在试商方法上需

要注意的地方，进一步理解和掌握有余数的除法试商的基本方法。

三、小结本课收获，布置课后活动

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。