Unit 4 Buying New Clothes （说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册.docx

Unit4BuyingNewClothes（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

一、设计思路

本课以闽教版六年级上册英语Unit4BuyingNewClothes为主题，通过情境教学，引导学生运用所学知识进行日常对话。设计思路包括：导入环节激发兴趣，新授环节注重实际运用，巩固环节强化记忆，拓展环节提升思维。整个教学过程围绕“购物”这一话题展开，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高英语实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过购物情境，学生将提升听、说、读、写技能，增强对西方文化的理解与尊重，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，培养学生自主学习、合作学习和创新学习的意识，为未来英语学习和跨文化交流打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用新学的词汇和句型进行购物对话。具体包括：

-词汇：newclothes,sizes,colors,styles,price,expensive,cheap等。

-句型：Whatsizedoyouwant?/Itstooexpensive./CanItryiton?等。

2.教学难点

-难点内容：学生可能面临的难点在于如何将这些词汇和句型自然地融入对话中，以及在实际购物场景中灵活运用。

-对话连贯性：学生可能难以将多个句子组合成一个连贯的对话，例如，从询问衣服尺寸到评价价格。

-实际运用：学生可能不熟悉真实购物场景，难以将所学内容与实际情境相结合。

-词汇理解：对于一些新词汇，如“expensive”和“cheap”，学生可能难以理解其语境意义和如何正确使用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中运用新词汇和句型，提高语言实践能力。

2.任务型教学法：设计购物相关的任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决购物过程中的问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示商品图片和对话示例，直观呈现教学内容。

2.视频教学：播放购物的真实视频，让学生观察并模仿，增强学习效果。

3.互动软件：运用互动软件进行词汇和句型的练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师发布关于购物英语表达的视频和词汇列表，学生通过观看视频和列表，学习新词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型回答预习问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过展示一组服装图片引入购物话题，讲解与购买衣服相关的词汇和句型，随后组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置写一篇关于购物的英语小短文作为作业，学生通过查找资料和拓展阅读，提高写作能力，并在课后反思自己的购物经历和英语学习过程。

六、学生学习效果

学生学习效果的评价是教学过程中至关重要的一环，它不仅反映了学生的学习成果，也为我们提供了教学改进的依据。以下是对本节课“Unit4BuyingNewClothes”的学习效果进行的详细分析：

1.语言能力提升

-词汇运用：学生在课堂上能够正确运用新学的词汇，如newclothes,sizes,colors,styles,price等，能够描述衣服的各个方面。

-句型掌握：学生能够熟练运用新学的句型进行日常对话，如Whatsizedoyouwant?/Itstooexpensive./CanItryiton?等。

-连贯表达：通过角色扮演和小组讨论，学生能够将多个句子组合成一个连贯的对话，提高语言表达能力。

2.文化意识增强

-西方购物文化理解：学生通过学习，对西方购物文化有了初步的了解，能够尊重并理解不同文化背景下的购物习惯。

-跨文化交际能力：学生在模拟购物场景中，学会了如何用英语进行跨文化交际，提高了解决文化差异的能力。

3.思维品质发展

-问题解决能力：学生在面对购物中的问题时，能够运用所学知识