第二单元 先秦诸子立身处世之道 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docxVIP

第二单元先秦诸子立身处世之道说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

本节课教学内容为统编版高中语文选择性必修上册第二单元《先秦诸子立身处世之道》。本单元主要围绕儒家、道家、墨家等先秦诸子的思想展开，包括《论语》中的“君子”观念、《庄子》的逍遥思想、《孟子》的性善论等，旨在引导学生了解先秦诸子的主要思想，培养学生的批判性思维和人文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习先秦诸子的立身处世之道，学生能够理解传统文化的内涵，增强文化自信；通过分析诸子思想，学生能够提升批判性思维能力，学会独立思考和理性判断；同时，通过阅读经典文本，学生能够感受先秦文化的魅力，培养审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解先秦诸子的核心思想，如儒家的仁、礼、孝，道家的无为而治，墨家的兼爱、非攻等。

-理解《论语》、《庄子》、《孟子》等经典文本中关键章节的主旨和论证方法。

-分析不同诸子思想之间的异同，以及它们对后世文化的影响。

2.教学难点：

-深入理解先秦诸子思想的深邃内涵，如儒家的“仁政”与“礼制”的辩证关系，道家的“道”与“德”的哲学含义。

-把握不同诸子思想的文本风格和表达技巧，如《论语》的语录体，《庄子》的寓言手法，《孟子》的雄辩风格。

-在比较分析中，识别不同思想背后的文化背景和价值取向，如儒家思想与当时的社会制度、道德观念的关系。

-培养学生运用历史唯物主义观点，对先秦诸子思想进行客观评价的能力。例如，在讨论墨子“兼爱”思想时，引导学生思考其在现代社会中的现实意义和局限性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解先秦诸子的生平背景和主要思想，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕诸子思想的异同进行小组讨论，培养批判性思维和合作学习能力。

3.案例分析法：选取具体文本案例，引导学生分析诸子思想的实际应用和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示先秦文化背景和诸子思想。

2.互动平台：利用在线讨论区，鼓励学生课后继续思考和交流，拓展学习空间。

3.教学软件：运用文献阅读软件，辅助学生深入研读经典文本，提高阅读理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示先秦时期的历史背景图片，引导学生回顾春秋战国时期的社会变革和思想活跃的时期。

-提问：同学们，你们知道什么是“百家争鸣”吗？它发生在哪个时期？有哪些重要的思想流派？

-学生回答后，教师总结：今天我们将一起走进先秦诸子，了解他们的立身处世之道。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍儒家、道家、墨家等主要诸子的生平和主要思想。

-重点讲解儒家思想中的“仁、礼、孝”，道家思想中的“无为而治”，墨家思想中的“兼爱、非攻”。

-通过多媒体展示《论语》、《庄子》、《孟子》等经典文本的片段，引导学生感受先秦诸子的语言风格和思想内涵。

-举例分析：以孔子的“己所不欲，勿施于人”为例，讲解儒家“仁”的思想。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个诸子学派，讨论该学派的主要思想和代表人物。

-小组展示：每组选派代表，向全班同学介绍所选学派的思想和代表人物。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并补充相关知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调先秦诸子思想对后世的影响。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对先秦诸子有了哪些新的认识？

-学生回答后，教师进行总结，并鼓励学生在课后继续深入思考。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：《论语》中的一篇章节，结合所学知识，撰写一篇读书笔记。

-思考题：结合当前社会实际，谈谈你对“兼爱、非攻”等诸子思想的看法。

-下节课准备：预习下一节课的内容，准备讨论和提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-儒家思想：《大学》、《中庸》等经典著作，以及朱熹的《四书章句集注》等注解，可以进一步了解儒家思想的深层内涵。

-道家思想：《道德经》、《南华经》等，通过阅读原著，可以深入理解道家的哲学思想。

-墨家思想：《墨子》一书，特别是其中的“兼爱”、“非攻”、“尚贤”等篇章，有助于学生全面了解墨家思想。

-法家思想：《韩非子》等，探讨法家如何通过法治来治理国家和社会。

-历史背景：《史记》中的相关篇章，了解春秋战国时期的历史背景和社会变迁。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《论语》等经典著作，通过原著了解先秦诸子的思想精髓。

-建议学生观看有关先秦诸子的纪录片，如《百家争鸣》等，通过影像资料加深对历史人