2024年秋八年级语文上册 第二单元 综合性学习 人无信不立说课稿 新人教版.docxVIP

2024年秋八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立说课稿新人教版

教学内容

2024年秋八年级语文上册第二单元综合性学习《人无信不立》。本单元以“诚信”为主题，通过阅读《论语》《孟子》《韩非子》等经典著作，引导学生认识诚信的重要性，培养学生的诚信品质。内容包括：阅读《论语》中关于诚信的论述，了解孔子的诚信观；阅读《孟子》中关于诚信的论述，了解孟子的诚信观；阅读《韩非子》中关于诚信的论述，了解韩非子的诚信观。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《论语》《孟子》《韩非子》中关于诚信的论述，学生能够理解诚信在传统文化中的价值，提升文化自信；通过分析文本，学生能够锻炼审美鉴赏能力，感受文言文的魅力；同时，通过阅读和讨论，学生能够提高语言表达和沟通能力，增强诚信意识，形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《论语》《孟子》《韩非子》中关于诚信的论述，把握古代先哲对诚信的理解和阐述。

②通过对文言文的分析，掌握文言文阅读的基本方法，如断句、词义理解、句子翻译等。

③学会运用所学知识，结合现实生活，阐述诚信在个人和社会生活中的重要性。

2.教学难点

①理解文言文中的古汉语现象，如通假字、古今异义、词类活用等，并能准确翻译文段。

②将古代先哲的诚信观念与现代社会的诚信要求相结合，分析诚信在当代社会的现实意义。

③培养学生深入思考、批判性思维的能力，能够对诚信问题进行多角度、多层次的分析和讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《论语》《孟子》《韩非子》等教材，以及《人无信不立》单元的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诚信人物事迹的视频片段、诚信相关的历史图片等。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语字典》等，以辅助学生理解和翻译文言文。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论环境；准备白板或黑板，以便展示教学重点和讨论成果。

教学过程

一、导入新课

1.老师开场：同学们，大家好！今天我们一起来学习第二单元的综合性学习——《人无信不立》。在我们生活中，诚信是一个非常重要的品质，那么，古代先哲们是如何看待诚信的呢？让我们一起走进今天的课堂。

2.学生提问：同学们，你们知道诚信是什么吗？在生活中有哪些体现诚信的例子？

3.老师总结：诚信是人与人之间相互信任的基石，是个人立身处世的根本。今天我们要通过学习《论语》《孟子》《韩非子》中的诚信论述，了解古代先哲对诚信的理解和阐述。

二、自主学习

1.老师布置任务：请大家自学《论语》中的诚信论述，结合自己的理解，概括孔子的诚信观。

2.学生自主学习，老师巡视指导。

3.学生汇报：同学们，你们自学得怎么样？谁能给大家分享一下你概括的孔子的诚信观？

4.老师点评：同学们说得很好，孔子的诚信观主要包括以下几点：一是诚信为本，二是诚实守信，三是言行一致。

三、合作探究

1.老师布置任务：现在我们继续学习《孟子》中的诚信论述，请同学们四人一组，讨论以下问题：孟子是如何阐述诚信的？他提出了哪些观点？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.小组代表汇报：同学们，哪个小组愿意来分享一下你们讨论的结果？

4.老师点评：很好，孟子认为诚信是立身之本，是治国之基。他提出了以下观点：一是诚信为本，二是言必信，行必果，三是诚实守信。

四、展示交流

1.老师布置任务：接下来，我们来学习《韩非子》中的诚信论述。请大家结合所学，思考以下问题：韩非子如何看待诚信？他提出了哪些观点？

2.学生自主学习，老师巡视指导。

3.学生展示交流：同学们，哪个小组愿意来分享一下你们对韩非子诚信观的看法？

4.老师点评：同学们说得很好，韩非子认为诚信是治国之道，是维护社会秩序的重要手段。他提出了以下观点：一是诚信为本，二是言而有信，三是法家诚信。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《论语》《孟子》《韩非子》中的诚信论述，了解了古代先哲对诚信的理解和阐述。诚信是个人立身处世的根本，是治国安邦的重要基石。

2.学生反思：同学们，通过今天的学习，你们对诚信有什么新的认识？

3.老师引导：诚信不仅是一种道德品质，更是一种社会责任。希望同学们在今后的学习和生活中，能够时刻铭记诚信，做一个有道德、有品质的人。

六、布置作业

1.老师布置作业：请大家结合今天所学，写一篇关于诚信的作文，题目自拟。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

3.