2024年五年级英语上册 Unit 7 At weekends第3课时说课稿 牛津译林版.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit7Atweekends第3课时说课稿牛津译林版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语上册Unit7Atweekends第3课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习周末活动，学生能够运用英语描述自己的周末计划，增强跨文化交流意识。同时，通过角色扮演和小组合作，提升学生的合作能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维和自主学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行简单的日常对话。他们在之前的学习中已经接触过一些表示时间和活动的词汇，如week,weekend,Saturday,Sunday等，以及一些基本的动词和介词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的英语活动和学习方式表现出较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉和动觉学习，通过听、说、唱、演等方式来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆和理解上可能存在困难，尤其是在理解和运用表示时间、频率和活动的词汇时。此外，学生在组织语言表达周末活动时，可能会遇到语法结构上的挑战，如时态和语态的正确使用。此外，由于年龄特点，部分学生在课堂参与度和团队合作中可能表现出畏难情绪，需要教师给予适当的引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的周末活动场景，让学生在情景中运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计任务驱动学生主动参与，如“我的周末计划”小作文，提高学生的语言实践能力。

3.合作学习法：分组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作和表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，提供丰富的练习和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.课堂板书：清晰板书关键词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语询问同学们：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生回忆并分享他们的周末活动。

2.学生用英语描述自己的周末经历，老师鼓励并给予适当的反馈。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示周末活动的图片，如：watchingmovies,playingsports,visitingfriends等。

2.学生根据图片，用英语描述这些活动，并学习相关的词汇和句型。

3.老师带领学生朗读课文，并讲解课文中的重点词汇和句型。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”引导学生思考课文主旨。

2.学生分组讨论，分享自己的理解。

3.各组代表汇报讨论成果，老师给予评价和补充。

四、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解课文中的时态和语态，如：一般过去时、一般将来时、被动语态等。

2.学生跟读并模仿课文中的句子，加深对时态和语态的理解。

3.老师举例说明如何在实际生活中运用所学知识。

五、实践练习（20分钟）

1.老师布置任务：让学生用所学知识写一篇关于自己周末活动的短文。

2.学生在小组内互相交流、修改，提高写作水平。

3.老师选取部分优秀作品进行展示，并给予点评。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，如：周末活动的词汇、时态和语态等。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置作业：让学生写一篇关于自己未来一周计划的短文。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

教学过程总结：

本节课以“周末活动”为主题，通过创设情境、小组讨论、实践练习等多种教学手段，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。在教学过程中，老师注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WeekendActivitiesAroundtheWorld》：这是一本介绍世界各地周末活动