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一有梦想就会有创造（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治（学生读本）高年级

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设计思路

本课以“一有梦想就会有创造”为主题，结合统编版道德与法治高年级学生读本，通过引导学生深入理解梦想与创造的关系，激发学生树立远大梦想，勇于实践，培养创新精神。教学设计注重联系生活实际，运用案例教学、讨论互动等方式，提高学生参与度，培养学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.培养学生树立正确的价值观，认识到梦想是推动个人和社会进步的动力。

2.增强学生的创新意识，激发学生勇于探索、敢于实践的精神。

3.提升学生的法治观念，使学生明白在实现梦想的过程中遵守法律法规的重要性。

4.培养学生的合作能力，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流与合作。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确梦想的定义和意义：重点讲解梦想是人生目标，是激发创造力的源泉。

-创造力培养：通过案例分析，让学生理解创造力的表现和重要性，以及如何在生活中培养创造力。

-法治观念融入梦想：结合法律知识，让学生认识到在实现梦想过程中遵守法律的必要性。

2.教学难点

-理解梦想与创造力的关系：难点在于帮助学生将抽象的“梦想”概念与具体的“创造力”行为相结合。

-创新思维的开发：学生可能难以理解创新思维的具体方法，需要教师通过引导和案例教学进行突破。

-法治观念的内化：难点在于如何让学生在情感上认同法治观念，并自觉在行为中体现法治精神。

-小组合作中的沟通与协作：学生在小组讨论时可能存在沟通不畅或协作困难的问题，需要教师提供有效指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治高年级学生读本。

2.辅助材料：准备与梦想、创造力、法治相关的图片、视频等多媒体资源，以增强课堂互动性。

3.实验器材：准备讨论卡片、白板、彩笔等，用于小组讨论和思维导图绘制。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备实验操作台，以便进行角色扮演等活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你有一个梦想，你会怎么做？”的问题引入，鼓励学生分享自己的梦想，激发学生对梦想和创造力的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于梦想的讨论，引导学生回顾梦想的概念和重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解梦想与创造力的关系，包括梦想的定义、重要性以及如何将梦想转化为具体的创造行为。

-举例说明：通过科学家、艺术家等成功人士的案例，展示梦想如何推动他们进行创新和创造。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在自己的生活中培养创造力，以及如何在实现梦想的过程中遵守法律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个主题，如科技创新、环境保护等，设计一个实现梦想的方案，并制作成海报或演示文稿。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决在方案设计过程中遇到的问题，如创意构思、团队合作等。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调梦想与创造力的关系，以及法治观念在实现梦想中的重要性。

-学生反思：让学生分享自己在讨论和练习中的收获，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：课后，每位学生写一篇关于自己梦想和如何实现梦想的短文，字数不限，要求真实、具体、有创意。

-作业要求：作业需在下次课前提交，并准备在课堂上分享自己的梦想故事。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-营造轻松、民主的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。

-注重个体差异，关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-结合实际案例，引导学生将所学知识应用于生活实践。

知识点梳理

1.梦想的概念与重要性

-梦想是个人内心深处的愿望和追求，是对未来美好生活的向往。

-梦想是激发个人潜能和创造力的源泉，是推动个人成长和发展的动力。

-梦想有助于明确人生目标，指导个人努力方向。

2.创造力的培养与表现

-创造力是运用已有知识、技能和经验，产生新颖、有价值的想法和成果的能力。

-创造力的培养包括：思维拓展、问题解决、创新实践等方面。

-创造力的表现：新颖的创意、独特的见解、解决问题的能力等。

3.梦想与创造力的关系

-梦想是创造力的源泉，激发人们追求卓越、不断创新的动力。

-创造力是实现梦想的重要途径，通过创新实践将梦想变为现实。

4.法治观念在实现梦想中的作用

-遵守法律法规是公民的基本义务，是实现梦想的前提和保障。

-在实现梦想的过程中，要树立法治观念，依法