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1秋天说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

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教学内容

本节课选自2024-2025学年语文一年级上册（统编版）教材，主要内容包括《秋天》一课的学习。通过学习课文，学生将了解秋天的景象，学习生字词，感受诗歌的韵律美，培养对大自然的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生感受自然美景的能力，增强对秋天的热爱。

2.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，通过诗歌学习感受语言之美。

3.培养学生合作学习的精神，通过小组讨论分享对秋天的理解和感受。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生刚刚开始接触汉语拼音和简单的汉字，他们对自然界的认识较为初步，可能对秋天的基本特征有所了解，如落叶、果实等。但他们对诗歌的欣赏和理解能力有限，对生字词的认读和书写可能存在一定困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在课堂上积极参与，喜欢通过游戏和活动学习。学生的学习能力方面，有的学生可能对语文学习有较高的兴趣和较好的基础，而有的学生则可能在学习拼音和汉字时遇到困难。学习风格上，学生之间存在个体差异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《秋天》这篇课文时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的认读和书写不熟练，二是理解诗歌的意境和表达，三是将诗歌中的形象与实际生活相结合。此外，由于学生的个体差异，部分学生可能在小组合作学习时感到不适应。教师需要关注这些情况，提供针对性的帮助和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如树叶、果实模型）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材配套资源。

3.信息化资源：网络图片库、儿童诗歌朗读音频、相关主题的动画或视频。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、户外观察等。

教学过程

一、导入新课

（1）教师用生动的语言描述秋天的景象，激发学生的学习兴趣。

师：同学们，秋天来了，你们知道秋天有什么特点吗？

生：秋天的树叶变黄了，果实成熟了，天气变凉了……

师：今天我们就来学习一首描写秋天的诗歌——《秋天》，看看诗人是如何描绘这个美丽季节的。

二、初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师检查学生朗读情况，纠正字音，指导学生正确停顿。

（3）学生再次朗读课文，尝试理解课文内容。

三、精读课文，品味语言

1.学习生字词

（1）教师出示生字词卡片，学生认读并组词。

（2）教师引导学生掌握生字词的意思，并学会运用。

（3）学生通过游戏或比赛形式巩固生字词。

2.理解课文内容

（1）教师引导学生分段朗读课文，思考每段内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

师：请同学们说说，诗歌中哪些地方写到了秋天的美景？

生：诗歌中写到了树叶、果实、丰收等。

师：那么，诗人是如何描绘这些美景的呢？

3.品味诗歌语言

（1）教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）教师引导学生找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

师：请同学们找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并说说它们的作用。

生：比如，“树叶像火焰一样红”就是比喻，把树叶的颜色比作火焰，生动形象地描绘了秋天的景色。

四、合作探究，拓展延伸

1.小组讨论

（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

师：如果让你来写一首关于秋天的诗歌，你会写些什么？

生：我会写秋天丰收的景象，写农民伯伯辛勤劳作的画面……

（2）每组选派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

2.创作诗歌

（1）教师引导学生发挥想象力，创作一首关于秋天的诗歌。

（2）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的特点和写作方法。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业

1.背诵《秋天》这首诗歌。

2.以“我的秋天”为主题，写一篇短文，描述你眼中的秋天。

在整个教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应注重培养学生的审美能力和语言表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

知识点梳理

1.字词学习：

-生字：秋、天、地、叶、果、熟、凉、风、雨、露、金、黄、火、雁、飞、云、白、天、人、笑、乐。

-词语：秋天的美景、丰收的景象、树叶变黄、果实累累、天气凉爽、秋风习习、秋雨绵绵、露水珍珠、金色阳光、大雁南飞。

-词语运用：理解词语的意思，学会在句子中运用。

2.课文理解：

-诗歌大意：通过学习《秋天》这首诗歌，理解诗人对秋天景象的描