Unit 3 Family Matters Developing ideas Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit3FamilyMattersDevelopingideasWriting说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMatters中的DevelopingideasWriting部分。该部分主要围绕家庭话题展开，要求学生通过阅读和分析文本，学习如何描述家庭成员及其特点，培养写作技能。具体内容包括：

1.学习如何运用描述家庭成员的词汇和句型；

2.通过阅读范文，分析文章结构和语言特点；

3.练习书写一篇关于家庭成员的短文，包括家庭成员的介绍、特点和相处方式等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述家庭成员的能力，包括词汇的正确使用和句型的准确构造。

2.思维品质：通过分析范文，提升学生的逻辑思维和批判性思维，能够识别和运用不同的写作策略。

3.文化意识：引导学生理解家庭在不同文化背景下的重要性，并尊重多元文化中的家庭价值观。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使其能够独立完成关于家庭的写作任务。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对家庭成员的描述有一定的了解，如能够使用一些基本的形容词和动词来描述人的特征和行为。

2.学生对家庭话题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们在学习风格上可能存在差异，有的学生喜欢通过阅读来学习，有的则偏好通过交流和写作来提高语言能力。学生在学习能力上也有不同，有的学生可能具有较强的自主学习能力，而有的学生可能需要更多的指导和鼓励。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何运用恰当的词汇和句型来描述家庭成员；如何组织文章结构，使文章逻辑清晰；如何避免语法错误和拼写错误；以及如何在写作中表达个人情感和观点。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能还需要克服对英语写作的恐惧和自信心不足的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、打印机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：课文电子版、相关家庭主题的英语文章、写作指导视频

4.教学手段：小组讨论、个人写作练习、同伴评价、教师反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的家庭相关词汇和句型，例如：“Canyounamethemembersofyourfamily?”“Howdoyoudescribeyourfamilymembers?”

-学生分享他们对家庭的看法和描述，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtowriteaboutourfamilymembersinamoredetailedandinterestingway.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课文中的范文，引导学生注意文章的结构和用词，如引入句、主体段落和结尾；

-教师讲解描述家庭成员时常用的词汇和句型，并通过例句展示如何使用这些词汇和句型；

-学生跟随教师一起分析范文，识别文章中的关键信息和写作技巧；

-教师引导学生进行小组讨论，讨论如何将所学应用到自己的写作中。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个家庭成员的简要描述，学生需要用学到的词汇和句型来扩展描述；

-学生在小组内交换写作，进行同伴评价，提出改进意见；

-教师选取几份学生作品进行全班展示，并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述家庭成员时的关键要素；

-学生复述本节课学到的知识，巩固记忆；

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：写一篇关于自己家庭成员的短文，要求结构清晰，用词准确；

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项，如截止日期和作业提交方式；

-教师鼓励学生在完成作业时，尝试使用课堂上学习到的写作技巧。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供一篇关于不同文化背景下家庭生活的英文文章，让学生了解不同国家的家庭结构和习俗，例如《FamilyLifearoundtheWorld》。

-提供一本关于家庭主题的英语读物，如《TheFamilyBook》或《WhosYourFamily?》，让学生在课后阅读，增加词汇量和理解力。

-推荐一些英文网站，如“EnglishC