初中语文《沁园春 雪》教学设计.docx

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初中语文《沁园春雪》教学设计

学校名称

课例名称

初中语文《沁园春雪》

教师姓名

学段学科

初中语文

教材版本

部编版

章节

第一单元第一节

年级

九年级

教学目标

通过朗读体会诗歌的韵律美。抓住意象理解诗歌的内容美。

赏析词句品味诗歌的语言美。通过细读品味词的意境，领会作者赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

教学重难点

重点：能有感情地朗诵诗歌，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

难点：通过细读品味词的意境，领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

学情分析

初三的学生具备丰富的字词和诗词知识的积累，形象思维和抽象逻辑思维均已具备，本文篇幅不长而且语言鲜活文本理解上难度不大。

教学方法

点拨法、朗读法、读书法、交流法、多媒体技术（视频及图片展示）、自主合作探究

教学过程

开始

开始

滚动播放学的图片，引出课题《沁园春·雪》

滚动播放学的图片，引出课题《沁园春·雪》

PPT

教师出示ppt

教师出示ppt，明确“词”的文体知识，引导学生体会词的韵律感。

PPT

PPT

学生自由朗读课文。

学生自由朗读课文。

PPTPPT

PPT

PPT、视频

播放名师范读。视频

播放名师范读。

视频

学生根据学习任务单完成节奏划分。学习任务单

学生根据学习任务单完成节奏划分。

学习任务单

明确词分为上下阕，并概括其所写内容。

明确词分为上下阕，并概括其所写内容。

学生小组讨论，选择喜欢的词句进行分析，并说出理由。

学生小组讨论，选择喜欢的词句进行分析，并说出理由。

讨论环节，梳理上阕的内容和写作手法等知识点

讨论环节，梳理上阕的内容和写作手法等知识点

出示相关写作背景图片PPT

出示相关写作背景

图片

PPT

学生分析下阕的内容和情感

学生分析下阕的内容和情感

教师总结“惜”字包含的情感。表格

教师总结“惜”字包含的情感。

表格

找到主旨句

找到主旨句

教师总结文章主旨PPT

教师总结文章主旨

PPT

男女生各选一名进行朗诵比赛交互式游戏

男女生各选一名进行朗诵比赛

交互式游戏

师生共读PPT、

师生共读

PPT、视频

教师留作业PPT

教师留作业

PPT

结束

结束

一、导入新课?

同学们大家好！请大家看屏幕上的两幅雪景图，你能想到什么诗句？学生回答：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等，看来大家诗词积累的相当丰富，我国有一位领袖，他也十分喜爱诗词，在诗歌创作方面建树颇多，他就是毛泽东，今天就让我们一起来学习他著名的一首词《沁园春·雪》。

说到毛主席，相信大家都不陌生，毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》、《毛泽东文集》、《毛泽东诗词》。本课课题是《沁园春·雪》，老师考考大家，“沁园春”是什么？——词牌名，雪是题目，下面回忆关于词的文体知识。

齐读：“词”是古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。本可以伴乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚，所以把写词叫做“填词”。??

二、初读感悟?

明确词原是伴乐而唱，就像我们现在听到的歌曲一样，是有一定的节奏感和音韵感的。下面请大家捧起课本，走进第一乐章：诵读感悟。请大家用自己喜欢的方式读课文，投入深情，自由朗读课文一遍。学生个人读，学生点评。?

要求：?读得正确流畅、读出音韵美。?

刚刚同学们通过自己对词的理解、把握，有节奏的朗读了课文，下面让我们跟着音频，感受节奏与情感。

再找同学朗读，与第一次进行对比、评价。通过听读感受到这首词的情感豪迈、大气磅礴。要想让朗读时感情到位，就需要我们了解诗词的内容。让我们走进诗词，细读品味。??

三、细读品味?

（一）这首词分为上下两阙，各写了什么内容？

明确：上阕主要是赞北国雪景，下阙主要评历史人物，抒豪情壮志。

1．选择上阕中喜欢的诗句勾画，浅斟慢酌，细细品读（小组合作，可以从多角度进行分析，例如虚实、动静、修辞等?）

例：“千里”“万里”，引出“望北国风光，千里冰封、万里雪飘”的结构特点——领起下文。

“冰封”和“雪飘”一静一动相结合，使画面更形象生动。

“山舞银蛇，原驰蜡象”舞”、“驰”赋予山峦和高原以人的情态，生动形象地表现了群山和高原连绵起伏特征，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。??

明确虚景描写：“须晴日，看银装素裹，分外妖娆。”?“妖娆”一般用来形容美女，用在这里，更加突出作者对于祖国大好河山的喜爱和赞美之情。老师更喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象”，这两句都是从视觉角度入手，我们看到了山脉和高原的壮阔之景，