Unit 1 Where did you go on vacation Grammar Focus(说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册.docxVIP

Unit1WheredidyougoonvacationGrammarFocus(说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1WheredidyougoonvacationGrammarFocus

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Wheredidyougoonvacation”这一话题，学生将提高运用一般过去时态描述过去经历的能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维，同时提升自主学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握一般过去时态的构成和使用方法。具体包括：

-熟悉一般过去时态的构成，即主语+动词过去式。

-能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“Iwenttotheparkyesterday.”

-学会使用疑问句和否定句来表达过去发生的事件。

2.教学难点

-难点内容：一般过去时态的使用中，学生常常遇到的难点包括：

-动词过去式的变化规律：不规则动词的过去式变化复杂，如“go”变为“went”，而“go”本身就是一个不规则动词。

-时间状语从句的搭配：学生需要理解并正确使用“when”，“while”，“before”等时间状语从句来引导过去发生的事件。

-语境理解：学生在描述过去事件时，需要能够根据语境选择正确的时态和词汇，如使用“had”来表示过去完成时。

-综合运用：将一般过去时态与不同类型的句子结构结合，如疑问句、否定句、感叹句等，进行综合运用。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、视频和情境模拟，让学生直观地理解过去发生的事件。

-利用表格或卡片，展示不规则动词的过去式，并让学生进行记忆和练习。

-设计包含时间状语从句的阅读材料，让学生在实际语境中练习使用。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用一般过去时态。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新目标八年级英语上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示假期活动的图片，以及描述过去事件的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括PPT或白板上的语法点和例句。

4.教学活动材料：准备卡片、便签纸等，以便学生在课堂上进行语法练习和小组活动。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示一组关于假期旅行的图片，引导学生讨论：“Whatdidyoudoduringyourvacation?”

2.提出问题：教师提问：“Howcanwetalkaboutthingsthathappenedinthepast?”

3.学生自由发言，教师总结：“Wecanusethepasttensetotalkaboutpastevents.”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.介绍一般过去时态：教师讲解一般过去时态的构成，展示规则动词和不规则动词的过去式变化。

2.示例讲解：通过例句展示一般过去时的用法，如：“Iwatchedamovielastnight.”“Shevisitedhergrandparentslastweek.”

3.时间状语：讲解常用的时间状语，如“yesterday”,“lastweek”,“in2000”等，并举例说明。

4.语法点总结：总结一般过去时态的用法，强调动词变化和时态一致性。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.语法练习：学生完成教材中的练习题，教师巡视指导。

2.小组活动：学生分组讨论，用一般过去时态描述过去发生的活动。

3.互动问答：教师提问，学生回答，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话，使用一般过去时态。

**课堂提问（用时10分钟）**

1.难点解析：教师针对学生在练习中出现的问题进行讲解，如不规则动词的变化。

2.知识拓展：教师引导学生思考如何将一般过去时态与其他时态结合使用。

3.语境应用：教师提供不同语境，让学生运用一般过去时态进行回答。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：“Doyouunderstand